浙江省高考数学理二轮专题复习课件：第7课时 解三角形.pptVIP

* 专题二 三角函数与平面向量 * * * * * 1.求参数的取值范围(最值) 此题主要考查解三角形、三角形正弦定理、余弦定理，三角函数的性质等知识．此题易造成的错解是没有考虑到角B为锐角，直接根据条件运用基本不等式进行求解导致错误．破解时要注意恰当运用正弦定理实现边角互化，对于参数范围的求解，则需要结合余弦定理、角边转化化简． * * 对于解三角形的考查，在高考中一般需要结合正弦定理、余弦定理和三角函数的图象和性质进行处理，其中含参数问题还要涉及到利用不等式性质或函数的性质进行求解；此类问题求解时要注意正确地进行运算，熟练掌握好有关三角函数的基本公式、性质，以便恰当地进行化简整理． * * * 【例2】(2010 辽宁卷)在△ABC中，a，b，c分别为内角A，B，C的对边，且2asinA=(2b+c)sinB+(2c+b)sinC. (1)求A的大小； (2)若sinB+sinC=1，试判断△ABC的形状． (1)利用正弦定理化角为边，再运用余弦定理化边为角，求出角A的大小． (2)利用化边为角得到方程，与已知方程联立去分析三角形的形状，运用方程思想． 2.判断三角形形状 * * (1)根据所给等式的结构特点，利用正、余弦定理进行边、角互化是解此类题的关键； (2)熟练运用正、余弦定理及其变式，同时还要注意整体思想、方程思想在解题中的运用． * * 【例3】 如图，为了计算某河岸边两景 点B与C的距离，由于地形的限制，需 要在岸上选取A和D两个测量点，现测 得AD⊥CD，AD=100 m，AB=140 m，∠BDA=60°∠BCD=135°，求两景点B与C的距离．(假设A，B，C，D在同一平面内，测量结果保留整数，参考数据： ) 在△ABD中已知一个内角和两个边长，可使用余弦定理求得BD，在△BCD中已知两个内角和一条边长，使用正弦定理可求得BC的长． 3.解三角形应用 * * 解三角函数应用题有测量问题、高度问题、航海问题等，其基本的方法就是把所求的量纳入到已知一定角和边的三角形中，通过解三角形解决，题目中往往涉及几个相互关联的三角形，解题时要抓住问题的主线．解三角形时，如果已知三角形的两条边和一个内角，则既可以使用正弦定理也可以使用余弦定理，如果是求第三边则使用余弦定理，即把这条边放到一元二次方程中，解方程就可以了；如果是求三角形的内角，则使用正弦定理；如果已知三角形的两个内角(其实就是三个内角)和一条边则使用正弦定理． * 【变式训练】(2011·3月诸暨中学模拟)水渠横断面为等腰梯形，渠道的深为h，梯形的面积为S，为了使渠道的渗水量最小，应使梯形的腰及下底边长之和达到最小，问此时腰与下底面的夹角应是多少？ * * 1．在三角形中考查三角函数式的变换，要时刻注意它的两重性：一是作为三角形问题，它必然要用到三角形的内角和定理，正、余弦定理及有关三角形的性质，及时进行边角转化，有利于发现解决问题的思路；其二,它毕竟是三角变换，只是角的范围受到了限制，因此常见的三角变换方法和原则都是适用的，注意“三统一”,即“统一角、统一函数、统一结构”，是解决问题的突破口． 2．判断三角形的形状，主要有两条思路：一是化角为边；二是化边为角． 3．解斜三角形应用题的一般步骤：分析、建模、求解、检验．