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课程整合 xdjy2008@188．com 攀疆戆 謦擎≯ i誓毋掺臻精 誊 ≯ 初中物理教学与信息技术的整合探究 毛雪珍 江苏省吴江市金家坝中学 ●信息技术在初中物理教学中的 理知识网络，提高学习效率。以信息技术 信息技术为创造理想中最佳实验状 作用概述 融入到物理教学，能够充分培养学生理 况提供了可能，达到了很好的效果。虽然 当前。信息技术飞速发展，给教学带 解信息技术，掌握物理知识，培养其 自主 同样可以制作多媒体课件，但实物演示 来了巨大的机遇和挑战。合理运用信息技 分析和解决实际问题的能力。 更适宜采用，可以让学生信服理论研究。 术，从而有效提高教学质量，推行素质教 o信息技术和初中物理教学整合 通过演示实验，给学生最直接的亲身体 育，是当前面临的重大问题。就初中物理 策略 验，以补充计算机授课的不足。这种利用 而言，其作为 自然科学基础学科，能有效 1．以多媒体课件为基础，融合初中物 计算机将教学指导和 自主学习相结合的 提高学生素质，并对培养学生自主创新能 理教学 设计，一方面避免了教师主宰课堂而学 力有着良好的作用。在初中物理教学中， 初中物理教学中，物理学科的很多内 生只是被动接受的情形，另一方面也考 合理利用信息技术与课程整合来进行教 容都是通过教师的仔细分析和论证传授 虑到如果让学生 自学，忽略教师的必要引 学，能够有效调动学生学习的主动陛和积 给学生的，所以说，很多情况下，教师是 导，造成学生无从下手或一味追求趣味 极性。 课堂教学的支配者。在物理教学中，往往 性而偏离学习方向的弊端。21世纪是一 信息技术与课程整合，广义上来说， 是通过现象看清本质，所以，学生在学习 个信息时代，是一个网络世界，中学物理 就是在课程教学过程中把信息技术、信息 物理知识时，必须要求其从现象出发，分 教师不懂信息技术将寸步难行，更会束 资源、信息方法、人力资源和课程内容有 析本质。然而，初中物理学科中的很多物 缚学生能力的发展。因此中学物理教师 机结合，以教学任务为中心的一种新型的 理现象很难通过传统教学来进行解说， 必须尽快探索、研究。根据教学内容的特 教学方法。两者之间的整合，必须要利用 这样导致学生在学习物理知识的过程中， 点合理整合计算机技术及资源，构建适 信息技术的服务陡，分析信息技术的优势 对很多物理现象的理解过于模糊，而信 宜于不同模式的计算机环境下的教学方 以及其应用于物理教学中的正面效果，使 息技术恰好能解决这一难题。对于比较 式，以收获 良好的教学效果。 得学生能更好地吸收物理知识，增强自身 抽象的物理现象，教师可以通过制作多媒 3．完善信息技术教学相关问题 各方面素质，教师能在教学中利用计算机 体软件等方式，将物理知识直观地展示 信息技术与物理教学两者之间的整 作为工具，将计算机信息技术融入到物理 给学生，尤其是非常抽象的物理概念、物 合，能够推进物理教学，有助于提高学生 教学中，使教学方式更先进，教学内容更 理模型等，通过多媒体课件，形象地解释 全面素质。然而，信息技术在物理教学中 丰富、更完善。 出来，使得物理知识能被学生直观地理 的应用，毕竟处于初始阶段，在实施信息 毋庸置疑，物理课堂是学生学习物 解，提高教学效果。 技术教学过程中，往往伴随着一些问题， 理知识、健康成长、培养信息素养的重要 2．开发网络资源，引导学生自主创新 必须对这些问题进行重视。首先，信息技 基地，必然要求教师利用先进的信息技 诚然，信息技术不仅仅是以多媒体 术教学方式在某些方面未能全面促进学