走向与思考——２００２年语文高考复习漫谈.pdfVIP

维普资讯 走 向 与 思 考 — — 2Oo2年语文高考复习～漫谈 。葛云杰 展望 2002年语文高考 ，我们应当注意两个背景 答对题则极力将思维往选项上靠 ，个性化 的思考荡 问题 ：一、今年是全国大面积实行 “3+x”高考 的第一 然无存 ，不利于优秀考生的发挥 。因此 ，诗歌鉴赏 以 年 。 “3+x”模式强凋考查学生综合运用所学知识分 主观表达题 的形式出现在第 1I卷应是合乎情理 的。 析 问题 、解决 问题 的能力，考查的核心是学生 的思 另外，既然是鉴赏，既然是高考 中的 “鉴赏”，那么所 维品质 ，语文作为基础学科 ，其检测也不例外，将侧 选诗歌就应是人们认 同的名篇 ，它需要时间的距离 重于思维与表达。二、新教材的使用 、新大纲的颁布 和岁月的历练 ，从这个意义上说 ，现 当代诗歌作为 及课程标准 的推 出，对语文教学提 出了许多新要 鉴赏命题 的材料有诸多不妥 ，因此 ，我们可 以将注 求 ，这些要求最终必将体现在高考命题上。据此，笔 意力放在古典诗歌上的鉴赏上 。 者认为在今年的备考复习中应关注以下六个方面 ： 以往 的诗歌鉴赏题是在 四个选项 中选择 “不恰 一 、 关于名句名篇 。背诵常见的名句名篇，意在 当的一项 ”，难度较小 。若 以主观题 的形式来命此 引导学生重视诵读 ，培养语感 ，强调语文学习中的 题 ，那么鉴赏的角度应是多元 的 ，应允许学生根据 积累、感悟和熏陶 ，提高人文素养 ，新大纲对此作 了 自己的理解去发挥 ，其结论也应是多样 的、开放 的． 明确 的阐释与要求 。这一考点在消失了两年之后 ， 从而更有利于选拔优秀学生 。这种题其实就是写文 于 2001年重新列入 “号试 内容 ”，鉴于复习时间过于 学欣赏短文 ，所 以复习中应引导学生学习文学鉴赏 仓促 ，2001年高考暂束列入考试范围，但它将是今 的基本知识 ．掌握基本方法 ，注意思维方式的培养 ， 年的必考 内容 。 要让学生 明白从什么角度去切入 ，怎样简洁而生动 值得注意的是，1993—1998年高考考查的是 “名 地表达 自己的见解。简而言之 ，多读 、多写赏析文章 言名句”，选材 以课外为主 ，本意是考查学生的知识 是非常必要 的。古典诗歌鉴赏的相关知识在新教材 面与阅读量 ，然而在实际复习中，教师往往是将名 中有 明确 、详尽的表述 ，应予 以注意。 句从一篇篇活生生的文章中抽 出来 ，让学生死记硬 三、关于文言文阅读 。文言文复习要正确认识 背，囫囵吞枣，“只见树木不见森林”，仅仅是为 了应 两个问题 ：@2001年 《考试说明》将 “与现代汉语不 考 ，由此也引发 了许多争论 。今年 的高考命题会注 同的句式和用法”加 “-k”号意味着什么?众所周知 ， 意纠正 以往的偏差 ，强调篇章的概念 ，因而备考时 阅读文言文 的主要障碍是实词与句式 ，实词 中最 就不能沿用 以往 的复习模式，而要强调对大纲规定 难 、最容易产生错误理解 的就是与现代汉语形 同义 篇 目的整体背诵 ，强调对所背文章的理解性记忆 。 异 的词语 ，而这些异义 的产生与古汉语的特殊用法 二、关于诗歌鉴赏。作为文学鉴赏的重要组成 是密不可分的。因此 ，将 “句式与用法”加 “★，号并不 部分 ，近年来诗歌鉴赏多为 3个题 9分 ，其中古典 是说高考不考 ，更不是说不必复习，而是不考术语 ． 诗歌鉴赏 6分 ，现 当代诗歌鉴赏 3分 ，二者都 以选 不考辨析 ，不在题干上出现 。换言之 ，考的不是概念 择题 的形式出现在第 1卷 。从本质而言，文学鉴赏是 而是运用 ，不是不要知识而是要知识 的应用 ，所 以， 一 种非常复杂 、非常个性化 的思维活动 ，“仁者见 难度不是降低了而是提高了。2001年高考文言文命 仁 ，智者见智 ”是其显著特点。所