大学生网络素养培育机制的构建.pdfVIP

第 15卷第 1期 北京邮电大学学报 (社会科学版) Vo1．15，No．1 2013年2月 JournalofBeijingUniversityofPostsandTelecommunications(SocialSciencesEdition) Feb．2013 大学生网络素养培育机制的构建 黄发友 (福州大学 机械工程及 自动化学院，福建 福州 350108) 摘 要：网络素养是大学生综合素质的重要组成部分，提高大学生网络素养对增强思想政治教育实效性意义重大。当 前，大学生在网络的认知、信息的辨别和应用能力以及网络道德和安全素养等方面存在一定的问题。大学生网络素养的 形成受到大学生本体、家庭、高校、社会和网络环境等诸多因素的影响和制约。大学生网络素养培育是一项系统工程， 必须构建大学生内化自律机制 、家庭 良性影响机制、高校教育引导机制、社会导向治理机制四个 “三位一体”的培育 机制。 关键词 ：大学生；网络素养；缺失；教育；培育机制 中图分类号 ：G40—12；G640 文献标识码 ：A 文章编号：1008—7729(2013)ol一0027—07 一 、 引 言 当前，网络在促进大学生发展中发挥积极作用的同时，也对大学生学习、生活和身心健康带来一 定的消极影响。如何解决大学生在使用网络过程中日益暴露的问题，引导他们正确地、合理地使用网 络已引起社会的广泛关注，并且成为大学生思想政治教育的重要课题。 网络素养是指大学生在利用网络过程中所应具备的基本素养，即大学生在正确认识网络媒介的基 础上，理性获取、评价、利用、传播和创新网络信息，为 自身成长和发展服务的意识、能力、修养和 行为观念，主要包括网络识辨素养、网络应用素养、网络道德法律素养和网络安全素养等。网络素养 培育是培养大学生正确认识和合理使用网络的重要途径。目前大学生网络素养培育主要是他们在接触 和使用网络的过程中，依靠个人的感悟来培养 自己的网络素养，即网络素养培育尚处于 自发状态；况 且传统的单向管制、防堵的网络管理模式，已经不适应当前大学生的个性特点及其现实需求和网络技 术发展的要求，所以必须探索和构建大学生网络素养培育的新机制、新途径。 二、意义解读——加强大学生网络素养培育的现实依据 加强大学生网络素养培育，不论是对大学生的成长成材，还是对社会的稳定、国家的发展都有极 其重要的现实意义。 1．实现人才培养 目标的客观需要 网络素养培育旨在教育、引导大学生增强网络道德观念、法律意识和社会责任感，养成正确认识 和合理利用网络的习惯。大学生只有坚持正确的政治方向，自觉遵守网络道德规范和国家法律法规， 将网络世界和现实社会有机结合，批判性、创造性地运用网络媒介，利用网络为现实社会服务，才能 收稿 日期：2012．11—03 基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目(12JDSZ2033)；中国高等教育学会学生工作研究分会2012年高校学 生工作研究课题立项项 目(LX2012Y097) 作者简介：黄发友(1970一)，男，福建南平人，福州大学机械工程及 自动化学院党委副书记，副教授，主要研究方向为 思想政治教育与高等教育管理。 · 27 · 北京邮电大学学报 (社会科学版) 2013年第 1期 在错综复杂的网络信息中明辨是非，自觉抵制腐朽思想、西方意识形态和价值观念的侵蚀，才能发挥 网络信息对 自身成长成材的积极作用。也只有这样，大学生才能成为社会主义事业的合格建设者和可 靠接班人 。 2．提高大学生综合素质的重要保证 大学生只有正确利用各种手段和方法不断学习知识和掌握有效信息，提高综合素质，才能适应竞 争激烈的社会环境。网络的便捷性为他们 自主学习提供了方便；网络个性化的传播方式为他们创设了 展示 自我的平台；网络平民化的发布方式，更有利于他们主体性与创造性的发挥。¨因此，在全球