初中作文教学之我见.pdfVIP

1让学生学会观察，学会思考。 怎样克服农村学生写作难的问题 大干世界 ，丰富多彩 ，有着不尽 的 77中 教 学 艺我 见 人 、事 。然而 ，学生作文往往无从下笔 ，这 不是 因为他们没有看到 、没有观察 ，而是 不会去观察，没有掌握观察的正确方法 。 口宁建梅 教师要引导学生去深入生活 ，指导学生观 察 、捕捉生活中的闪光 点，用 多种感官去 ， ．文教学是语文教学 的重点，又是考试 的重头 观察 、去实践 、去思考 ，提取有意义的素 I卜戏。然而 ，大多数学生都害怕写作 ，面对作文 材 ，从而从生活的素材中获得平凡而有意 题 ，总觉得无话可说 ，也吃不准 自己准备写的是否符合 义的美丽火花。如写一位熟悉的人 ，先要 要求 。其实，作文是要用 “我手写我 口，我手写我心 ，我 确定对 象 ，然后去接触他 (她)，去观察他 手抒我情”。那么 ，如何激发学生 的写作乐趣 ，使学生乐 口 陆也1的外貌 、衣着 、举止 、言语 ，乃至体会他 童 的内心世界 。在同别人的比较 、思考 中获 写 、善写作文呢? 学 得他 (她)不同于别人的方面。这样写 出的 1．按计 划有序 推进 。逐 步提高 。 存 我制定了一套完整 的计划 ，利用初 中三年 的时光 ， 文章才不至于 “千人一面 ”、“百言一 口”。 又如去观察某一劳动场面 ，就要去观察劳 引导学生边练边积 累素材 。 动者(人)、劳动对象(场地)、劳动情景 ，乃至 初一第一学期要求学生把 自己在这一年 中感受最 注意劳动细节 ，用眼 、耳 、口、鼻等 多种 感 深 的人和事 ，详细地记录下来 。人不离事 ，事不离人 。人 官去感受劳动 ，这样 文章才会生动 、真实 、 或事件不管是积极 的还是消极 的均可 ，过程要完整 。第 感人。再如观察一朵花 ，就得观察 、了解到 二学期在第一学期 的基础上 ，引导学生看 自己写 的人 花 的形状 、颜色 、姿态 ，通过视觉 写形状 ， 或事 ，为什么要写它 ，有什么想法利用一两句话进 行适 通过嗅觉去闻到花香 ，通过触觉感受它的 当议论 ，提炼 中心 ，以引发对人生 的思考 ，培养他们爱 实体 ，通过味觉尝到它的滋味 ，这样的作文才有真实感 。学会观 察是很重要的。文章是客观事物的反映，我们想要比较准确地 、 憎 的情感和对事物 的辨别力 。 具体地反映事物 ，首先就得认清事物 ，只有经过仔细 的观察 、了 初二第一学期在初一基础上提 出要求 ，写入或者 解所要写的事物 ，作文时才能写得具体 、真实。 记事要注意突 出重 点 ，详略搭配要得 当，逐步形成一个 2．让学生养成写 日记 的好习惯 。 小文 。第二学期注重首尾过渡的照应 。 中学生 的课外时间有限 ，不可能有更多的时间去专门写 初三整个学年注重语 言的锤炼 。 作 ，加之作文素材又少，因此每次作文都感到 “心有余而力不 2．加强课 内外 阅读 ，培养 学生文 学素养 。 足”。教师可让学生通过 日记练笔。目记就是把每天的见闻如实 加 强课内外 阅读 ，积