对大学英语泛读考试试卷的分析研究.pdfVIP

2011年第3期第2o卷 N03．2011 vo1．20 对大学英语泛读考试试卷的分析研究 张德敬 (云南德宏师范高等专科学校 外语系，云南 芒市，678400) 摘【 要】测试与教学密不可分，测试对教学既可起积极作用，也可起消极作用。本文以大学英 语专业阅读试卷为研究对象，用SPSS为统计工具，分析了该试卷的信度、区分度、难易度等，总结 了该试卷的优点和不足．为以后此类研究以及 阅读试卷的设计提供参考和建议。 关【键词】试卷；效度；信度；区分度；分析 引 言 反映出它要测试 的内容 。它包括表面效度 、内容 测试与教学密不可分，测试对教学既可起 效度和结构效度。表面效度是指观察个人对测试 积极作用，也可起消极作用，测试对教学所产 的有效程度的估测。内容效度是指测试是否考察 生 的影响被称为测试 的反拨作用 (backwash)。 了考试大纲要求考察 的内容 ，测试 内容和测试 目 如果一个测试能够合理的有效的反应课程教学 标是否相符合，测试 内容是否具有代表性，测试 目标 。那么她将正确的引导教学，从而产生积 内容是否适合测试对象 。结构效度是指测试是否 极的反拨作用 ，反之，则会产生消极的反拨作 以一定的语言理论为基础 ．其测试 内容是否与学 用 。随着我国英语教育的改革发展，各式各样 生的能力结构相符合。 的教材，教法和测试层 出不穷，那么，究竟这 信度 (reliability) 是指测试结果的可靠性和 些新的方法 ，教法和测试能否促进学生的学习? 稳定性 。测试者期望某个考生在 同样能力下的不 要 回答这些问题就要进行测试。为了获取准确 同测试结果非常接近，这样的测试即被称为有信 的信息，我们首先要保证我们的测试是客观的 度。若某个考生在星期一的测试结果与星期二的 和科学的。因此 ，我们有必要学会对测试试卷 测试结果差异过大，其结果就不可信。 进行分析，从而发现我们在试卷设计上存在 的 难易度 (facilityvalues)一般 以正确或错误回 问题和需要改进 的地方 ，不断吸取教训 ，积累 答某道题 的人数与总体人数之 比作为指标 。一般 经验 ，提高我们的测试水平和测试能力 ，为教 来说 ，最好的测试的平均难度接近0．5。 学提供真实有效的信息反馈。 区分度 (discriminationvalues)是指对考生实 一 、 基本概念 际水平的区分程度。区分度用 D来表示。当D为 学业成就测试 (achievementtest)是一种与 正值时．说明试题为积极区分 ，即高分组通过率 所学课程直接相关的测试 ，目的是检测学习者 高 ，低分组通过率低 ，当D为负数时，说明该题 是否取得 了进步，以及取得多大的进步 。学业 是消极区分，高分组通过率低，低分组通过率高。 成就测试的设计可以依据课程 内容或者教材 内 标 准测 量误差 (standarderrorofmeasure— 容，也可以依据课程 目标 。 ment)是指在多大程度上 ．我们可以依据一个考 效度 (validity)是指一个测试能否准确 的 生一次的分数来估量他的真实分数。假如我们让 收稿 日期：201卜03—16 作者简介：张德敬 (1983一 )，河南南阳人，云南德宏师范高等专科学校外语系助教，硕士，研究方向：应用 语言学 。 89 张德敬 ：对大学英语泛读考试试卷的分析研究 处在特定语言水平 的某个考生来参加无数次特定 比较大。该题 同样 出自教材 ，因此平均分较高， 水平