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◎教育与职业 第29期(总第 705期) 论企业在职业教育中的社会责任 周梁 [摘要]职业教育如何发展 ，企业参与是关键性问题。我国的职业教育虽然形成 了一定的规模，但企业在职业教育中的主体地 位尚未确立。文章结合企业社会责任的相关理论，从利益相关、社会契约、竞争战略等角度分析，为企业参与职业教育提出了一个 较为合理的逻辑，并在此基础上探讨了企业成为职业教育主体的有效机制。 [关键词]职业教育 企业 社会责任 校企合作 [作者简介]周梁 (1976一)，男，四川成都人，广东科学技术职业学院，讲师，硕士，研究方向为企业管理、职业教育。(广东 珠海 519090) [课题项目]本文系广东科学技术职业学院2010年科研项 目“广科院金湾模式的构建及其实践研究”的研究成果之一。(项 目编 号：XJMS2010308) [中图分类号Jc710 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)29—0016—02 2005年，国务院 《关于大力发展职业教育的决定》提出，要 也没有责任心，只是按照学校的设计做一点配合性的形式工作， 大力推进校企合作 、工学结合的培养模式。企业参与职业教育 ， 没有真正参与职业教育的设计管理等工作。我国经济发展速度 是职业教育的基本特征和发展关键。从我国现阶段情况看 ，企 很快，企业对高技能的职业人才需求很大。但是，大多数企业都 业在职业教育中并不 占主体地位。校企合作大多是由学校主 希望直接招聘到有经验的员工，而不愿意花费精力进行人才的 导，企业热情不高，参与度不足，持续性不长。结合相关理论 ，笔 教育培养。一些企业抱怨大学毕业生的职业素质不高、职业技 者认为企业在职业教育方面，存在应有的企业社会责任 ，强化责 能不熟悉，认为这是政府和学校教育的问题 ，实际上正是企业的 任意识并探索行之有效的实践机制将有利于确立企业在职业教 参与度不高，才导致了学校培养同企业需求不吻合。 育中的主体地位。 3．职业教育机制不健全，打击企业参与的积极性。除去企 一 、 企业参与职业教育存在的问题 业 自身的意识问题之外，我国目前的职业教育机制还不够成熟， 我国的职业教育虽然已经形成一定规模，但是在办学水平 、 打击了一些企业参与职业教育的积极性。其中亟待解决的主要 人才培养质量方面与西方国家还存在较大差距。其中，企业参 问题包括：(1)应试教育体制对职业教育的层次导向。虽然教育 与度不足，未能形成职业教育的主体 ，是制约职业教育发展的关 部门专家已经明确提出，职业教育是教育的一种类型，与普通高 键性问题之一。 等教育是同等的。但是，按照 目前的高考录取制度 ，职业院校的 1．企业片面追求经济效益，影响校企合作的基础。传统经 层次是在普通高校之后的，招生层次较低，优秀学生不愿报读职 济学理论认为，企业是市场经济的主体，企业行为的目标是追求 业院校。应试教育导致社会追求高学历 ，社会、企业对职业教育 利润。但是 ，片面追求经济效益的企业 ，一般难以与学校建立起 重视不足。知名企业不愿与职业院校合作，一些职业院校也不 深度的校企合作。其中的主要原因是：(1)出于利益考虑，企业 安于 自身地位，纷纷谋求升级为本科院校。(2)办学机制不灵活， 不愿对教育进行投入。职业教育需要较高的成本投入，利用企 不适应企业工作。我国目前的职业教育大部分延续传统教学的 业岗位学习不但要 占用企业的相关资源 ，还可能影响到正常的 管理模式 ，例如高职院校的学生都是固定的两年、三年学制，需 企业经营。(2)学生在企业实习之后 ，不一定在该企业工作，不等 要在校完成教学计划的相关课程。这种以学校管理为中心的行 同于员工培训，不能直接增加企业的人力资源，形成产出。(3)以利 政体系，很难适应企业的工作安排 ，以及知识技能的培训需求。 益为基础的校企合作，导致部分企业将学生作为廉价劳动力使 (3)政府对企业参与职业教育的激励机制不足。政府的职业教 用，从事低层次的岗位工作，学生不但不能学到相应技能 ，也不 育投入，大部分是通过学校经费投入的，而企业参与职业教育 目 能得到合理的劳动报酬。