如何面对课程与教学中的创伤性叙事.pdfVIP

现代大学教育 2011年第 5期 如何面对课程与教学中的创伤性叙事 杨晓峰 摘 要：课程与教学中的创伤性叙事是一个民族／国家所遭遇到的战争、屠杀、清洗、迫害、隔离等历史 记忆与话语体系在课程与教学中的回避与粉饰、激活与演绎。在历史知识、现实诉求与课程变迁的逻辑 下，创伤叙事遍布各国课程与教学实践中。通过 “影响系”的散播与过滤作用，创伤叙事持续刺激并生 成民族主义情绪和文化民族主义。消除这种危害民族／国家共生的现象，需要世界各国一致行动，采取面 向人类远景的课程知识观 以及批判与建构性的教学观。 关键词：课程与教学；创伤叙事；民族；国家；共生 中图分类号 ：G642．1 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—1610 (2011)05—0084—05 2006年，塞浦路斯 国际大学教育学院的赞布 欧洲列强瓜分世界的征伐，一直到当代中东地区的 勒斯 《教室里的证据：伦理与政治效应》一文中， 硝烟，战争、清洗、迫害、驱逐、敌视在人类历史 提到 自己过去五年内，在赛希岛一所私立大学，为