在高中生物学复习中引导学生自主构建知识网络图——以高三《生命的能量》专题复习课为例.pdfVIP

2012．11 在高中生物学复习中 引导学生 自主构建知识网络图 以高三 生命的能量 专题复习课为例 ◎莆田第一中学 龚荔群 旨 中生物学复习课中，知识网络图以其独特的魅力备受师生 二、自主构建知识网络图是有效教学的体现 l团 青睐。原因是它可以把学生已学的知识以新面貌呈现出 随着高中生物课程改革的进一步深入，提高教学的有效性 来 ，促进温故知新 ，避免 “冷饭重炒 ”；可 以归纳零散 的概念 间的 已是每位生物学教师的共识与共同的追求。有效教学简单说就 逻辑关系，促进学生的知识结构化；可 以提纲契领地指引学生课 是通过教学使学生获得发展。可见，教学的有效性最终要落实在 后复习方 向，系统地提高学生的知识水平 。因此 ，知识网络 图广 学生的学习上，教是要促进学的。而传统复习中对知识网络 图的 泛应用于高中生物学复习教学 中。 应用显然对学生的学是不够重视的，复习教学的有效性不高 。那 一