试论初中科学探究式课堂教学落到实处的策略.pdfVIP

读“书破万卷”、 厚“积而薄发”，所强调的都是作文要博览 【摘要探 究式教学是为了实现新课课程中提 出的三维目标， 群书。而阅读是积累语言的最好方式。对此我的做法是：一是培养 要提高初 中科学教学效率，应该提高教师时探究式教学的认识，明 学生的读书能力，鼓励学生多读多看。课堂教学以课文为例文，进 白探究式课堂的教学目标，针对目标有意识的落实探究教学策略， 行相关文章的拓展性阅读，使学生的阅读量大增。课外展开大量的 实现探究式教学的目标和培养新时代人才。 阅读，以泛读的方式积累大量的语言材料，促进 良好语感的形成。 【关键词】探究式课堂教学；策略；初中科学 二是培养勤记笔记的读书习惯。 “不动笔墨不读书”，我们教给学 生记读书笔记的方法，如摘抄重要句段 ，标好词好句，边读边批注， 探究式课堂教学是以学生为中心的，以学生 自主探究和合作讨 写出阅读心得等等。这样促使学生读得认真，想得深人，提高了他 论为前提 ，以新教材为基础，在老师的启发式教育引导下，学生能 们的分析和概括能力，也留下了一些重要资料，以备后用。 够自由发表看法和提出疑问，能够自主的去研究 读“书破万卷，下笔如有神”，作为小学语文教师，就应该指 问题，通过小组等其他可以帮助解决问题的形式 导学生多读多看，学有范文，才能有效促进小学生作文水平的提高。 巩固所学的知识，并帮助解决在实际的教学过程 三、先说后写，由易到难 中碰到的问题的教学模式。这是我国目前初中教 对小学生来说，你让他说他会觉得容易些 ，我在指导学生作文时， 育模式中被倡导的主流模式。 常给学生设置情景，如：假如你回家遇到父母或平时遇到好朋友你 一 、 对初 中科学探究式课堂教学 会滔滔不绝，那你如果说得很有条理，那你把它写下就是作文。 模式的认识 除了注重 书“面”与 “口头”作文相结合，还要扎扎实实指导写作， 科学的核心是探究，发展学生的科学素养 培养学生刻苦训练作文的自觉性，平时从四个方面人手：一是明确 离不开对学生探究科学的欲望和能力的培养 ，这 作文性质，激发作文兴趣；二是结合班级实际，树立学习榜样；三 种培养需要一个科学的学习过程 ，学生在此基础 是结合课文情境，加强口语训练；四是利用课余时间，指导学生观察， 上才可以获得发展，教育的本质 目标就是促进学 学 习观察方法。学生从生活中获得丰富的写作素材。有些教师指导 生全方位发展，因此在新课标的前提下 ，结合科 学生作文，忽视了学生的认知过程 ，忽视了训练过程 ，忽视了学生 学的教材，突出科学探究的学习方式就是现代初 习作中的主动性，使学生陷于被动学习的局面。因此写出来的作文 中教学要努力做好的一个重要工作。探究式教学 往往是鹦鹉学舌、假话空话连篇，千篇一律，很难写出内容具体、 模式不仅是让学生自己能够去 自主的获得知识， 生动，说真话、吐真情 ，有创意的作文。 发展能力，还应该要让学生学会实际应用科学知 另外，教师对待学生作文应多表扬激励，少批评打击，学生只 识，初中教学中，老师作为学生学习的导师，要 杭 要是认真写了，哪怕有了一点点进步，老师都要肯定、表扬，激励学生， 为学生创造一些有利的条件，而学生也应当主动 州 萧 而如果教师要求太高，用很高标准去衡量学生作文，不见闪光点， 配合老师的教学工作，积极主动的运用老师创设 山 只是一昧批评，没有激励，这样的作文教学不仅不起指导作用，反 的有利条件，以主人的身份进人探究式教学的课 衙 前 而打消学生积极性。所以，我觉得作文有效教学还是由说到写，由 堂，能够主动和老师交流，同时也应当加强和同 镇 易到难 ，循序渐进，多表扬少批评更能促进小学生作文水平的提高。 学之间的交流，做到与老师互动又能够与同学共 中 四、以人为本，写出个性 同进步。 周 《标准》指 ：写作教学应贴近学生实际，让学生