终身教育视阈下成人高等教育改革创新途径探析.pdfVIP

· 中外教育研宄 · 2012年 l1月 No．11 ● ● 终身教育视阈下成人高等教育改革创新途径探析★ 段艺芳 聊城大学环境与规划学院 【摘 要】在终身教育理念以及创建学习型社会的背景下，成人高等教育有其独特的优越性。对成人高等教育在当前发展过程中 所存在的生源危机、普教化严重、教学与社会需求脱节等问题进行探讨，并结合当前的社会形势，提出开展联合办学、校企合作、推 行实践导师制、组建具有成人教育特色的专职师资队伍以及构建以学生为本的培养体系等相应的对策措施，以期能为当前的成人高等 教育管理者提供一定的借鉴指导作用。 【关键词 】终身教育 成人高等教育 实践导师制 【中图分类号 】G720 【文献标识码 】A 【文章编号 】1006—9682(2012)11—0001—02 我国的成人高等教育在改革开放进程中得到了快速发展。2O 学历教育为唯一导向；教学计划上沿袭普高的模式，过多地强调 世纪80年代和 90年代，我国的成人高等教育是以提高成人的学 知识的系统性而对实践性、职业性重视程度不够 ，教材直接或间 历为主要 目的的学历补偿性教育，成人高等教育共培养了大专和 接套用普通高校教材；以课程讲授为主，函授不函的现象仍不同 本科毕业生上千万人，使一大批专业技术人员和管理人员的综合 程度的存在。 素质和文化水平得到了不同程度的提升。…但是，进入 21世纪 3．教学与社会需求脱节 后，由于时代背景的变化，特别是国家教育体制的改革，致使成 成人高等教育教学中存在诸多与社会需求脱节的现象，比 人高等教育发展滞后，这就要求我们必须按照社会发展的方向改 如：①教学计划沿用本科教学的三段式结构 (基础理论、专业基 革成人高等教育的教学思路和方法。 础、专业课 )o考虑到成人高等教育的学员多数为在职就读，而 成人高等教育要取得较大的发展必须首先最大程度地满足 非全 日制本科生，为满足学员的现实职业需求，教学计划方面， 社会的需求。 当前社会中，“以人为本”、创建学习型社会是成 需要冲破三段式结构，应更注重针对性、实用性、职业性，并重 人高等教育发展的动力和方向，成人教育是满足人们终身学习需 点加强操作技能训练。②课堂教学方法和手段上多数采用传统的 要的必要途径，是实现终身教育的重要举措。这就要求我们必须 注入式教学，而不能充分采用适合成人学习的方法，如启发式、 以知识传授、能力培养和素质提高有机结合作为成人高等教育的 讨论式、案例式、模拟式等。 培养 目标。本文针对成人高等教育在当前发展过程中所存在的问 二、成人高等教育改革的对策 题进行探讨 ，并提出相应的对策。 1．开展联合办学、校企合作 ，改善生源危机。 一 、 成人高等教育存在的问题 第一，成人高等教育是高校与社会之间联系的纽带，它不仅 1．招生困难并出现生源危机 为高校的发展提供了巨大的社会资源 ，也是高校 向社会渗透影响 当前，成人高校招生主要有三类生源： 第一类是考不上普 力和提高知名度的重要方式。当今社会，我国的成人高等教育要 通高校的高中毕业生。原因是成人教育的录取分数线比普通高等 获得更大的发展，就必须重视成人高等教育，把成人高等教育和 学校分数线要低很多，进入成人教育高校的门槛比普通高校要 普通高等教育以及研究生教育放在同一天平上，共同发展。此为 低，这些人 自愿或不 自愿的选择了成人教育。第二类是在职工作 解决生源危机的基础条件。 的职员。原因是出于提高 自身学历的需要而又不愿意放弃 自身工 第二，可以利用高校的现有优势开展联合办学，一是与社会 作 。因此选择在职成人