注重学生思维能力培养，切实提高生物复习质量.pdfVIP

曼_ 注重学生思维能力培养 ，切实提高生物复 习质量 蒋有瑞 (平凉机 电工程学校 ，甘肃 平凉 743400) 摘 要 ：随着高考制度 的改革和现代教学观 的形成 ，教 就是为了培养学生 的综合分析能力。基础知识是学生解决问 师不仅 需要加强学生基础知识的教学 ，更应重视学生思维能 题 的源泉 。生物复习过程 中，教师应 引导学生对基础知识加以 力的培养 在学习生物高考大纲的基础上 ，突出思维能力的培 整理和归类 ，使之成为知识链和知识 网，便于学生理解性记忆 养，在选择题 目时。立意于能力，注重学生对知识分析和运用， 和回顾 。抓好重点知识、重点章节 的复习，这是备考的重中之 但又不忽略基础知识 的复习．生物教学 中始终 以培养学生思 重 ，应打破章节的限制 ，抓住知识系统的主线 ，对基础知识进 维能力为出发点 ．全面提高学生的生物复习质量 。 行集 中提炼 、梳理和串联 ，将 隐藏在纷繁内容中的最主要 的概 关键词 ：生物复 习 思维能力 探 究性学 习 实验设计 念 、规律 、原理及知识 间的联系整理 出来 ，采用不同的形式重 能 力 新组合 ，形成完整 的知识体系和结构， 自己构建一些知识网 络 ．能提高学习效率变课本知识为 自己的学问，这样才能以不 在新课改和现代教学观逐步推行的背景下，教师不仅需 变应万变 。如必修一课本 内容的主线为 ：分子——细胞——细 要加强学生基础知识 的教学 ．更应重视学生思维能力的培养 。 胞结构——细胞 功能——细胞分 裂分化——细胞衰老死 在全面推进素质教育的今天 ，高考从形式到 内容都发生 了深 亡——细胞学应用 (选修一)。这样帮助学生归纳出一条主线， 刻 的变化 。那么如何提高学生思维能力，以提高生物的复习质 以利于学生系统地获得知识 ，并形成联系的观点，以活跃学生 量 ，是每个生物教师必须思考 的问题 。 思维 。 一 、 以 “本”为本 ，夯实基础 ，培养学生学会探 究性学 习的 三、选择理论联系实际的一些贴近生产 、生活 的问题 ，以 思维方法 。以提高生物复习质量。 便培养学生解决 问题的思维能力。 综合知识 的考查离不开基础知识 ，在复习时应静下心来 选择贴近书本知识更贴近生产 、生活 的问题 ，关注社会焦 把生物课本梳理一遍 ．加强和巩 固对基础知识 的理解 ．并及 时 点和热点是生物复 习不可忽视的问题 。尽量避免纯知识性题 解决有疑问的知识点 ．夯实基础时 ，对生物概念原理的理解要 目的立意 。这样有利于将书本知识活化．引导学生积极思维、 规范，解题答时注意用生物学专业术语来描述课本上 的练习 逾越思维障碍 ，否则无法解决高考综合能力的问题 。 题 中的图表 、图解和数据等内容，养成使用专业术语规范答题 当前的生物教学必须改变传统的观念和方法 ，应 以发展 的习惯 。 人 的品质和智力为 目标 ，将生产、生活中的生物 问题融人生物 在阶段性复习过程中，要求多种思维机能并用。引导学生 课堂教学 中，以增强理论与实际的有机结合 ，促进学生思维的 听课听什么 ．要听老师分析本节课 的重点、难点、考点和疑 发展 。充分利用课堂教学培养学生的人文精神 ，从生产和生活 点 ；听 自己在预 习过程 中所未能理解 的 内容 ；听老师对一类 中发掘生物学知识来开拓学生 的思路和人文精神的培养 。生 问题 (或习题)是如何分析 的；不仅要认真听 ，还要做好笔记 。 物教学 中应引导学生发现生命现象、生命规律并用生物学知