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略谈学生应试的一些策略 石岩公学小学部 薛睿 端正态度，正确对待考试。 考试既是知识的检验，又是意志的磨炼。要求每一位同学既要重视考试，又要正确对待考试。考试时既不能过于紧张，又不能不重视。 首先，从思想上重视，不麻痹大意， 2、营造教室氛围； 3、严格考场要求（做完后一一检查；不看与试卷无关的任何东西，包括课外书；不准有空题和漏题。要让学生知道：考题你容易别人也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要细心谨慎；考题你难别人也难，因此遇到难题不要惊慌，要认真思考。许多学生考不好，是因为粗心大意，把会做的题随手做错了，我们要吸取教训，做到基础题不失分，争取战胜难题，考完后认真修改。） 二、书写规范，保持卷面干净整洁 影响考试得分的应试技能中,书写技能是很重要的一项。作为,引导孩子练就规范的书写习惯提高孩子的书写技能工整规范，一目了然仔细审题多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍考试中常见的失误及对策1、文章没读懂，就匆匆动笔。应对策略：可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，掌握全文的基本观点、基本情感、明确思维指向，形成鸟瞰状态后再动笔，就不会犯方向性错误。2、题目没看清，就草草作答。应对策略：仔细审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或必须达到多少字以上，严格按要求答题。答题之前应该明确方向、角度。3、信息没找全，就中止寻读应对策略：明确范围，仔细筛选。诸如哪段、哪几段乃至全文。应该根据命题的提示语，确定答题的信息范围。在答题后，最好想一想，还有没有另外的信息符合要求或者说更符合要 1）纵观全文，把握主旨 2）认真审题，定向扫描 3）筛选组合，定向表述 2、某段或某句在文章篇章结构上的作用： 引起下文、作铺垫承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 4、说明方法： 列数字、作比较、举例子、打比方、分类别 5、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象 点明中心（揭示主旨） 突出主题（深化中心） 6、语句特色评价用词： 准确、生动、形象 语言简练、简洁明了 富有感染力、节奏感强 意味深长、寓意深刻 引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 7、描写的方法： 1）概括介绍与具体描写； 2）肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；3）正面描写与侧面烘托 4小说中的环境描写：自然环境、社会环境 常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 关注书本课后习题。我发现阅读理解题目的考点在我们课后习题中都能找到原形。而我们教师都能认真钻研文本，但不一定能钻研课后的习题。而把整册教材课后的习题都罗列出来加以细细研究的人就更加少了。这些习题往往揭示着能力训练的重点，隐含着学习方法，体现着训练的循序渐进性。因此我们要重视课后的习题。首先，我们要研究课后习题，把握训练重点感受文章语言的优美，把握文章的主要内容，体会文章的表达思想，感受作品生动的形象，揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。这些能力的培养在各个年段是有侧重的，如何确定各学期训练的重点呢？??如何对待课后的习题？像回答这种整体把握课文的习题时，学生表述有困难，很多教师有时为了省事或为了应付考试，直接把教参上的答案抄给学生，要求他们背熟。学生以后碰到试卷上有类似表达方法的文章，他们就能运用过渡句和关键词句的知识去解决新的问题，从而达到应用和综合运用的能力等级。、遵守答题格式的意识。不同的题目有不同的组织答案的方法，依法而答，才能做到准确明了。如“作用”“体会是什么？”“你想对他说说什么？”“赏析××”等题型，我们给学生一个格式，让学生去套。 七、关于阅读 从趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大，其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在考试中该题项失分较多。往往在考试时，碰到阅读题型，大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，本来会做的题也往往丢分，导致成绩不理想。　　其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果一、平心静气题，切忌粗心。