开放式教育下的中小学建筑模式研究.pdfVIP

第39卷 第 13期 山 西 建 筑 Vo1．39No．13 · 32 · 2013年 5月 SHANXI ARCHITECTURE Mav． 2013 文章编号：1009—6825(2013)13—0032—03 开放式教育下的中小学建筑模式研究 孙佳琴 冯建强 周 珍 (嘉兴学院建筑工程学院，浙江 嘉兴 314000) 摘 要：通过对 日本开放式教育下的建筑模式进行分析 ，总结了其建筑模式在功能与流线上的特点，并结合其建筑风格提出了国 内中小学建筑进一步趋向人性化、灵活化的方法 ，以期为国内中小学生创造更加个性化、人性化的学习与成长环境。 关键词：中小学建筑，开放式，功能，流线 中图分类号：TU244．2 文献标识码：A 20世纪70年代初 ，联合国教科文组织在 《学会生存》一书中 空间重合。经调研显示 ，学生教师表示其无法满足灵活的教学需 就指出了传统的制度化教育的弊端，提出需要用开放的教育系统 求(见表 1)。 代替封闭的教育系统，并号召在构建开放性教育体系的基础上 ， 相较而言，开放式的中小学教育更注重学习和娱乐于一体， 建立学习化社会。基于现有的开放式教育模式下的中小学建筑 ， 提倡学生在交流中共同成长 ，建筑设计上注重开放空间的创造和 我们通过对嘉兴地区典型中小学大量的调研，探索 日本中小学的 功能流线的丰富。建筑拥有私人的学习空间，开阔的公共交流空 建筑模式，将两者的优缺点进行对 比分析，总结出开放式教育模 间，丰富的学习娱乐空间。开放式教学环境往往打破学习空间的 式下的建筑功能流线的设计特点，探究出适合分班式教学建筑的 封闭。轻松的环境为学生提供更多的交流和娱乐机会，培养学生 更加人性化的建筑模式，旨为今后我国新型教育模式下的中小学 在不同班级群体、不同年龄群体中的交往和学习能力 ，同时也为 建筑模式设计提供借鉴。 学生和老师的交流提供了良好的环境条件。显然 ，教育空间的发 1 不同教育模式下的中小学建筑功能流线组织 展在教育的形成和发展中起到了很大的作用(见图 1)。学校 的 当代中国受应试教育的影响遵循分班式教学模式。中小学 教育空间也正在随着教学理念的发展而向着授课空间与其他各 建筑设计遵循教学楼、行政楼、实验楼 、艺术楼等建筑空间单独布 功能空间的融合发展。 置的特点，校园内部建筑群联系较少。此外，分班式教育下 的建 2 开放式教育模式下的中小学建筑特点 筑，教学空间独立封闭设计，公共交流空间稀少 ，部分与公共交通 2．1 日本小学建筑功能流线分析 空间的处理上 ，对楼梯的改造是较为简单的做法，设计可 以连接 的建筑材料，再用于城市的建设。 的空中长廊、坡道或者平台来实现层与层之间的连接 ，使得建筑 4 结语 内外的空间得到联系。在旧建筑的扩建中，可以加入新的功能空 旧建筑的改造和再利用工作，有着生态、经济、文化诸多方面 间，以对空间结构进行丰富。在设计中最好融人时代感强烈的设 的意义。当今中国有着大量的旧建筑物面临着再利用的问题 ，如 计元素 ，如玻璃幕墙等，既能够与旧建筑产生质感上的强烈对比， 何在对技术性难题进行解决的同时做好建筑新生命力的赋予，是 又容易进行施工操作。 设计者面临的新的挑战。这需要设计者进行不断的创新，挖掘自身 4)装饰美化。在旧建筑的改造再利用中，对旧建筑内外形象 的潜力，使得旧建筑的再利用成为我国建筑领域重要的发展方向。 的美化是改造设计的另一个重要环节 ，在装饰美化方面的改造一 参考文献： 般会受到时代风 尚的影响，在建筑美化后的风格形式上得以体 [1] 钱 锋，朱 亮．文远楼历史建筑保护及再利用[J]．建筑学 现，如现代派、高科技风格、后现代主义风格等。另外对旧建筑的 报，2008(3)：21-23． 色彩进行改造和设计也能够达到对其进行美化的效果，这种方法 [2] 卫大可，卫纪德．精心改造 再现生机——一般性旧建筑