中专护生自主学习能力的调查分析研究.pdfVIP

VoL3l 2013 No．8 中专护生 自主学 习能力 的调查分析研 究 唐玉荣 (桂林市卫生学校，广西 桂林 541002) 摘 要：目的 通过对中专护生自主学习能力及其影响因素进行调查分析研究，为探索培养和提高中专护生自主学习能力 的方法及途径提供参考依据。方法 采取无记名调查问卷方式，对我校2010级三年制护理专业(10个班级)中随机抽取的 200名护生的 自主学习能力进行问卷调查分析。结果 中专护生自主学习能力较差，有学习需求、有获得各种信息和寻求合 作的愿望，但缺少元认知的能力、缺少将学习需求转换成学习活动的能力、缺少 自我计划和自我监控的能力、缺少利用学习 信息进行合作学习的能力。结论 中专护生的自主学习能力有待提高，护理教育工作者应针对中专护生的特征，培养、激发 和巩固护生的专业思想。提高其 自主学习能力。 关键词：中专护生；自主学习能力；调查研究 中图分类号：G526．5 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2013)08-0116--03 自主学习是指学习者不管在有无外力的帮助下，主动判断 括确定学习需求能力、时间管理能力及学习监控能力)、信息能 学习需求，形成学习目标，评估可利用的资源，选择并执行合适 力(包括信息获取、拓宽信息渠道及信息分析处理能力)、学习 的学习方法和评价学习效果l【1。自主学习能力是运用元认知和 合作能力(包括交流能力和寻求帮助能力)3方面对护生进行问 客观人力、物力资源。高质量地获取和掌握护理服务所必需的 卷调查。调查结果见表 1—3。 知识与技能的能力。其构成要素包括 自我管理能力、信息能力 妒生宣墼筻理能PJiJlt：gg[n(％h人】 和学习合作能力闭。一个人的自主学习能力直接影响其 自主学 习的参与度及 自主学习的效果。当今社会对教育的要求是培养 学习者对某些领域知识和技能的掌握。培养他们应对专业知识 日益更新的能力。良好的自主学习能力是护生终身学习的基 础，也是他们毕业后能持续适应护理工作岗位的先决条件。因 此，护理教育应培养护生良好的自主学习能力。中专教育是我 国职业教育的重要组成部分 ，中专护士仍占我国护理队伍的大 部分，他们还将进一步接受自学、函授等继续教育。因此，提高 裒2妒生笪叁能力调查结果n【(％)．人】 中专护生的自主学习能力是中等护理教育面临的重要任务，必 须对其给予极大关注。为此，笔者对我校2010级三年制护理专 业 (10个班级)中随机抽取的200名护生进行 自主学习能力的 问卷调查分析，了解其自主学习能力现状，并有针对性地改进 教学方法，为探索一种适合提高中专护生自主学习能力的教育 方式提供参考依据。 1对象与方法 裹3 护生学习合作能力调查结果 (％)，人】 1．1对象 随机抽取我校2010级三年制护理专业(1O个班级)200名 护生进行问卷调查，年龄 16～17岁。 1．2 方敬 根据上海第二军医大学姜安丽教授对护理专业本科生自 主学习能力构成要素的界定，结合中职护理教育的特点，由研 究者自行设计并发放问卷200份。由经过统一培训的调查员对 调查对象进行统一解释说明后，采取 自行填写，无记名答卷的 3讨论与分析 方式，填写后当场收回，有效回收率为 100％。 3．1 自我蕾理能力 2 问卷内窖和调查结果 自我管理能力是 自主学习能力的核心。拥有自我管理能力 根据 自主学习能力的构成要素，分别从 自我管理能力(包 就能在学习活动中以积极的态度树立明确的学习目标，自我规 一 l】6- 划、调控、完成学习过程。调查结果显示，目前的中专护生有学 自己学习材料的完全提供，从而不去主动