西南少数民族地区大学生情绪智力与应对效能相关研究.pdfVIP

第23卷 第2期 广东石油化工学院学报 Vo1．23 No．2 2013年 4月 JournalofGuangdongUniversityofPetrochemicalTechnology Apr．2013 西南少数民族地区大学生情绪智力与应对效能相关研究 李小红 ，王彤 (1．广西大学教育学院，广西 南宁530004；2．西南大学 教育学部，重庆 北碚4130715) 摘要：为了揭示西南少数民族地区大学生的情绪智力与应对效能的相关性，采用情绪智力问卷和应对效能问卷，对广西大 学235名本科生进行调查。结果表明，情绪智力与应对效能存在显著相关，贫困生与非贫困生在情绪智力和应对效能上均 存在显著差异，少数民族学生和汉族学生在情绪智力上有显著差异。大学生的 自我情绪调节、自我情绪评价、他人情绪调 节对应对效能有较好的预测作用。 关键词：少数民族；大学生；情绪智力；应对效能；相关研究 中图分类号：B849 文献标识码：A 文章编号：2095—2562(2013)02—0033—05 近年来，情绪智力以及应对效能受到了越来越多学者的重视和研究。美国心理学家Salovey和Mayer 认为，情绪智力(EmotionalIntelligence)是指为监控 自己和他人的情绪和情感，对其加以识别并用以指导自 己的思维和行为的能力 J。巴昂把情绪智力定义为影响有效应对环境要求的一系列情绪能力的社会能 力，并出版了世界上第一个测量情绪智力的标准化量表 《巴昂情商量表》(Bar—OnEmotionalQuotientInvq：n． too~，简称E i)L2J。Schutte等编制了情绪智力量表(EmotionalnItelligenceScale，EIS)，我国学者王才康于 把此量表译成中文版EISJ。 班杜拉把应对效能(CopingEfficacy)看作是 自我效能系统中个体在应激情境中对 自己应对环境需要能 力做出的主观评价[4]。目前的研究结果显示：第一，较强的应对效能会促使个体采取积极有效的应对方 式，使用有效的应对方式又能提高个体的应对效能。第二，应对效能对心理健康有重要影响。如Solon,on 及其同事研究发现应对效能与创伤后应激障碍及总体心理问题呈现负相关b；Benight等人发现在控制了 死亡威胁、收入、社会支持和资源丧失后，应对效能与痛苦存在负相关[6；Sandier等人研究离异家庭青少年 的应对效能和心理问题之间的关系，结果证实应对效能可调节离异家庭青少年积极应对和心理问题之间 的关系L7；刘卫春发现应对效能与抑郁呈显著负相关，并且可以显著预测抑郁水平，说明应对效能高的学 生抑郁水平比较低 ]。第三，伴随预期结果的应对会导致个体应对效能的提高，而伴随消极结果的应对则 导致个体应对效能的降低。 关于大学生的情绪智力与应对效能关系，韩小琼、郑雪等人认为大学生情绪智力与应对效能之间存在 显著差异_9j。本研究借用相关量表，试图在前人研究的基础上，探讨少数民族大学生的情绪智力与应对效 能的关系，并探明大学生的经济状况和民族特点在大学生情绪智力与应对效能关系中的作用。 1 对象与方法 1．1 被试 研究在西南少数民族地区广西大学教育学院、文学院、商学院发放250份问卷，收回有效问卷235份， 回收率达到94％。被试中共有男生82人，女生 153人；贫困生 121人，非贫困生 114人；少数民族学生9r7 * 收稿 日期：2013—03—04；修回日期：2013—03—27 基金项 目．2009年广西壮族 自治区科研项 目(AE103012)；广西大学2O08校级科研项 目(DD102003)阶段性科研成果 作者简介：李小红(1卵9一)，女，甘肃平凉人，博士生，主要研究方向为大学生心理健康教育。 34 广东石油化工学院学报 2013盔 人，汉族学生 138人。 1．2 工具 1)情绪智力量表。采用西南大学刘艳梅修订后的Sehutte情绪智力量表[1o]。该量表共 21题，五个因 子，分别是 自我情绪调节、他人情绪调节、自我情绪评价、他人情绪评价、情绪运用。量表采用五点计分法， “非常不同意一非常同意”对应 “1—5”分，得分越高表示情绪智