篮球专业教师有效教学行为调查研究.pdfVIP

搏击 ·体育论坛 第5卷 第4期 【体育教育训练学】 篮球专业教师有效教学行为调查研究 冯 强 (长江大学体育学院，湖北 荆州 434023) 摘 要：文章运用问卷调查法、文献资料法和数理统计法，选取湖北省共6所体育院系不同职称和学历 的篮球教师及各所带班级学生为主要调查对象，分析篮球教师教学行为的现状和有效性，旨在优化教学行 为，提高篮球课的教学质量和效果。 关键词：篮球教师 有效教学 研究 中图分类号：G841 文献标识码 ：A 文章编号：1004--5643(2013)04—0038—04 1 前言 运用再测法进行信度检验，两次调查间隔15天，经过检验 有效教学的理论能对教学实践提供参考，指导教学实践，对 再测系数 r=0．857，经过两轮专家问卷，以保证问卷的结构效度 教师教学行为的研究，对提升教师教学效果具有直接的参考价 和内容效度。结合有效教学行为的有关文献，将篮球教学行为分 值。判断篮球教学的效果，应着重分析教师的教学行为。学生的 为九部分。 反馈可以使篮球教师更切实地了解学生的学习情况和课堂体 2．2．3数理统计法 验，更好的完善课堂教学，提高教学行为的有效性。 将有效问卷进行统一编码 ，并赋分值 ：“总是”_4分，“经常” 2 研究对象与方法 = 3分，“有时”=2分，“从不”=1分，进行描述性统计 ，方差分析 2．1研究对象 等。 湖北省部分高校体育院系的篮球教师和该教师所带班级学 3 研究结果与分析 生。(华中师范大学、湖北大学、江汉大学、长江大学、三峡大学、 3．1教学行为有效性的内涵及其分类 襄樊学院6所院校，各高校各选新手教师、熟手教师、专家教师 3．1．1教师类型的界定 1名，共 18名教师，18个班级学生共计432人)。 结合我国教育特点，以教龄和职称(学历)来确定三类教师 2．2 研究方法 的划分：教龄在 l一5年之间的教师称为新手型教师；教龄在 2．2．1文献资料法 6—15年 (或硕士及以上学历)的教师称为熟手型教师 ；职称为副 文章对关于篮球专业老师有效教学方面的资料进行了整理 教授以上，教龄在 15年以上或教龄在 6—10年 (博士学历)的教 与分析。 师称为专家型教师。Ⅲ 2．2．2问卷调查法 3．1．2教学行为有效性的理解 文章主要采用问卷法进行调查研究。 综合国内外学者的研究成果，对有效教学的界定主要有以 2．2．2．1问卷的发放与回收 下几种 ：(1)沿用经济学上效益、效率的概念来解释有效教学。这 第一轮进行教师问卷调查 ，发放教师 “自评”卷36份 ，回收 种观点认为，教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以 有效问卷34份。根据教师工作年限、职称、学历确定教师类型 尽可能少的时间、精力和物力投入 ，取得尽可能好的教学效果 ， (新手教师、熟手教师、专家教师)。 实现特定的教学 目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织 第二轮，根据第一轮调查结果 ，每院校随机抽取新手教师、 实施的活动。(2)从 “有效”和 教“学”两个概念出发来界定有效教 老教师、专家教师各一名 (每院校3人 ，共 18人)，随后采用整班 学。这种观点认为，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化 抽样，抽取该教师所教的 1个班级，发