浅谈建筑工程管理专业人才培养模式探索.pdfVIP

浅谈建 工程管理专业人才培养模式探索 贾莲英 (湖北城市建设职业技术学院) 摘要 ：本文在建筑工程管理专业市场调研的基础上，明确本专业 讲 ，唤醒学生学习兴趣 ，达到理实一体化的教学效果。所谓 人才培养 目标和规格要求，并从懂技术、精管理、知经济、能沟通四方 “学工交替”是指三学年的教学过程分解为：课程教学_+全 面进行培养 目标的具体分解，并总结了本专业人才培养模式—— “实 真模拟实训或专用周实训 综合实训教学指导_+综合实 境教学、学工交替、能力递进”的 2“+0．5+0．5”的高技能型人才培养。 训 顶岗实习 毕业答辩等从理论到实践 ，实践再到理论 关键词 ：建筑工程管理 人才培养模式 的滚动循环模式，让学生在学中做、做中学 ，担当 “学生”和 1概述 “准职业人 ”两种身份，实现学工交替。具体上讲也就是第 建筑业是国民经济的 “晴雨表”，已经成为其重要 的支 一 、 二学年的4个学期进行必要的文化基础、专业平台课 柱产业。城市化、节能和智能建筑市场前景广阔，在这样的 程、专业学习领域课程和拓展课程的教学，结合课程教学 行业发展背景下，建筑工程管理专业的人才市场有很大的 内容在校 内实训车间开展模拟项 目实训 ，在专用周开启单 容量，需要大量的专门管理人才。但是，建筑工程管理专业 筑 项课程设计 ：第三学年上学期先进行的是综合实训 的教学 是教育部2004年颁布的 《普通高等学校高职高专教育指 指导 ，接着进行 的是综合实训项 目；下学期进行顶岗实习， 导性专业 目录(试行)》中设置的一个新专业，起步较晚，各 然后回校参加答辩，是对顶岗实习阶段的理论总结，形成 高职院校的人才培养模式单一，培养手段滞后，课程设置 一 个理论与实践不断交替进行的循环系统。所谓 “能力递 泛而不精。现有高职教育建筑工程项 目管理专业人才不尽 进”是指按职业能力培养的递进特点，将其分为基本技能 如人意，尚不能很好地适应建筑业发展需要，难以满足社 培养、专业(岗位、职业 )能力建立、专业能力提升、能力强 会需求。为此，本专业设置必须对准职业领域，按职业岗位 化四个阶段。第一阶段：基本技能培养。在第一学年的第 的需求设置专业 ，具有明确 的职业岗位指 向，即对准市场 一 、 二学期 ，进行基础领域 (公共文化课、专业基础课)课程 设专业。在充分调研市场的基础上我院从 2007年就开设 理论教学，奠定专业理论基础 ：依托校 内全真模拟实训基 了建筑工程项 目管理专业。本文拟就建筑工程项 目管理专 地和校外施工现场，进行认知实训 ，由课堂 (学习)到实践 业人才的培养模式进行一些探讨。 (工作 )交替进行学习，奠定专业岗位技能基础。第二阶段： 2专业人才培养 目标及规格 专业能力建立。在第二学年的第三、四学期，进行校 内专业 本专业对应的职