浅谈高中英语电教媒体教学.pdfVIP

中t委季 2013年第5期 10．3969／i．issn．1003-6822(j)．2013．5．003 浅谈高中英语电教媒体教学 卢佳赋 (湖北省嘉鱼县第一中学 437200) 摘 要：把多媒体引入高中英语课堂教学，充分发挥多媒体技术在高中英语教学中的作用，给课堂教学注入新 的活力，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果，有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合。 关键词 ：高中英语 电教媒体 教学 《英语课程标准》提出：英语课程要力求合理利 Aid作简明的介绍，并充分利用多媒体的优势，为学 用和积极开发课程资源 ，给学生提供贴近实际、贴近 生创设 良好的英语交际环境。鼓励不同层次的学生 生活、贴近时代的健康内容和丰富的课程资源 要积 根据PowerPoint上的问题用英语互相问答，教学效 极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习 果 自然不言而喻。 和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课 二、利用 电教媒体培养学生的创造想象能力 程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动 现代媒体中录像、电视、电影、多媒体软件都能 之中是推动中学英语教学改革的途径之一。把电教 提供图像刺激，但在英语语境创设中使用最频繁的， 媒体引入高中英语课堂教学 ，充分发挥多媒体技术在 要数投影幻灯媒体。运用投影幻灯媒体教学，能提 高中英语教学中的作用，给课堂教学注入新 的活力， 供直观的言语交际情景，即便在它们之后又有更多 创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果，有效地实 更先进的现代媒体出现，它们仍能立于教学舞台而 现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合。 未被取代，自有它独到的好处。其中最主要的原因 一 、 利用电教媒体激发学生的学习兴趣 是因为它方便教师操作，易于控制信息传递的度。 正如捷克教育家夸美纽斯所说 ：“兴趣是创造一 在使用投影幻灯媒体设计教学，应以发展学生的智 个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在教学 力，启动学生的观察力和记忆力为契机，把提高学生 过程中，激发学生的兴趣 ，有利于启迪学生思维 ，培 的思维能力和想象能力作为基本出发点。教师可利 养学生学习的积极性和主动性 ，使学生真正成为学 用图片讲授法，逐次显示法，实物投影法等方法展示 习的主体。而多媒体的使用不仅极大地提高了学生 图片，通过设问，促进学生积极思维，努力获取和转 的学习兴趣，给学生搭设展示 自己的舞台，充分发挥 化教学信息,OF在转化过程中培养丰富的想象力和 学生的主体性和参与性 ，更使英语课堂充满了生机。 联想力的能力。当然 ，在图画展示同时如能配以教 如笔者在教高中额课标人教版Book5Unit5First 师讲解或录音达到音画同步，使视觉和听觉双重感 Aid时充分利用多媒体和网络资源搜集和储备有关 知，获得的信息会更全面，更深刻 ，更有利于记忆的 FirstAid的相关信息和知识。并以PowerPoint的形 保持。例如 ，笔者在教高 中新课标人教版 Book1 式做成课件，上课时，每组派一名代表到讲台前来演 Unit4Earthquake的阅读课文篇幅较长，可以把课文 示图片的内容并给出急救措施，这样一来就极大激 内容设计成几幅相应的图片：狂风暴雨、风吹树倒、 发了学生学习英语的积极性和主动性。笔者也充分 房屋倒塌、供电设施被破坏、军队救援等依次呈现同 利用平时收集的课件素材 ，设计了有关FirstAid的 时设置问题 ： 精彩的英文视