公共基础课与学生应用能力的培养.pdfVIP

第 34卷 第 1期 长春工业大学学报 (高教研究版) Vo1．34 N0．1 2013年 3月 JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition) M ar．2O13 公共基础课与学生应用能力的培养 周群英 陈光玖 (1．西南财经大学 天府学院，四川 成都 610045； 2．中国石油集团川庆钻探工程有限公司 地质勘探开发研究院，四川 成都 610051) [摘 要] 高校公共基础课在培养学生实际能力方面起着至关重要的作用，高校要提高对公 共基础课的重视 。因而，应该发挥好公共基础课教师在培养学生应用能力方面的作用，高校领导要 关注公共基础课 的开设和落实、并加大公共基础课改革的力度，让公共基础课与学生应用能力培养 紧密结合 。 [关键词] 公共基础课 ；应用能力；培养 [作者简介] 周群英 (1979一)，女，西南财经大学天府学院讲师 ，主要从事思政管理理论、人力 资源管理研 究。 [基金项 目] 西南财经大学天府学院校级科研项 目。 高校人才培养 的 目标之一在于培养其职业技能和个人 基本理论和基本方法 。所 以大学生在基础知识方面欠缺 ，在 素质 ，其 中以技能的培养为主 ，因而在课程设计时主要考虑 解决 问题时其思维的发散性就无法打开 。现代科学技术呈 学生技能的需要 ，公共基础课在学生素质培养和未来发展 中 现 出一些分化和综合的复杂特征，科学技术 的这种发展趋势 的作用却没有引起足够 的重视 ，甚至连一些公共基础课的教 就要求当代大学生必须有扎实的理论基础 ，从而在 以后 的工 师 自身也认为公共基础课与学生 的技能 目标 的培养距离较 作和科研 中可 以灵活运用所学的专业知识并创新知识 ，从而 远 。究竟如何发挥公共基础课在学生应用能力培养 中的作 成为创新型人才 。在学术界看来 ，学术交叉、跨学科学术是 用是一个值得探讨和分析的话题 。 当今学术界的热点，数学 、物理本身就是相互交叉的，因而学 习好这些基础学科 ，可 以提高学生 的学习能力和学科知识相 一 、 公共基础课在高校课堂中的作用和地位 互运用的能力 。我 国学术界早就意识到这一点，例如，93岁 公共基础课这个称呼在我国比较普遍 ，在美 国公共基础 高龄 的陈省身在南开大学主讲数学 中的微积分 ；杨振宁在清 课被 叫做普通教学课程 ，可 以占到本科教学总任务 的33 ， 华大学主讲普通物理学，知名高校能够聘请这些学界的大师 在俄罗斯公共基础课 占本科教学总任务 的27 左右 。公共 任公共基础课 的教师，就说 明他们对公共基础课是非常重视 基础课在理工类院校中主要是指数学、物理、化学等 ，其地位 的。 和作用早 已经被世界各 国的教育家和学者所认 同。我 国原 二、公共基础课在高校教学中存在的问题 教育部部长周远清同志就非常认 同公共基础课 的作用 ，并认 为 2O世纪 90年代 以来 ，我 国教育部对高校本科教育所实行 高校 的生命线就是教学质量 ，而提高教学质量、推动高 的改革措施 中，都在 围绕着一个主线——那就是提高公共基 校发展的动力和源泉是改革 。因而，为 了提高高校培养人才 础课 的教学质量。教育部在其最近推 出的 “质量工程”中明 的质量 ，“九五”以来 ，教育部先后启动 了 “高等教育面 向 21 确提 出 “质量工程确定了基础性、全局性、引导性的项 目作为 世纪教学 内容和课程体系的改革计划”、“新世纪高等教育教 改革 的突破 口”。麻省理工学院的著名物理学家康普顿说 ：