汽车电器类课程一体化教学模式的改革与探索.pdfVIP

第11卷 第4期 广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报 Vb1．11No．4 2012年 l2月 JoURNALO FGUANG DO NG COM M UN lCATIoNS P0LYTECHN IC December20l2 文章编号：1671—8496一(2012)04—0074—03 汽车电器类课程一体化教学模式的改革与探索 温福军，王庆坚 (广东交通职业技术学院，广东广州510650) 摘 要：广东交通职业技术学院汽车学院致力于专业课程的一体化教学改革 ，一体化教学是将理论与实习融 为一体 ，让学生在动手实践中掌握理论知识，更注重学生技能的培养。文中以汽车电器类课程为例，课程结 合了教材工作页、授课模式、网络课程进行深化一体化教学的改革，给高职汽车运用课程改革提供借鉴。 关键词：汽车电器；一体化课程；课程改革 中图分类号：G712．3 文献标识码：A TheIntegratedTeachingMode：aReform ontheAutomotive ElectricalCourses WENFu-jun，WANGQing-jian (GuangdongCommunicationsPolytechnic，Guangzhou510650，China) Abstract：Theintergratedteachingmodeisamodecombiningtheorywithpractice，whichispromotedinGuang— dongCommunicationPolytechnic．Thismodeenablesstudentstoacquiretheory intheprocessofpracticeandis skill-orientated．Thispaperpresentsanattempttoreform theautomotiveElectricalcoursesbybuildingupaninter— gratedteachingmode：makinguseoftextbookworkpage，changingteachingmodeandnetworkingthecoursesto deepenthemode． Keywords：automotiveelectrical；theory andpracticecourse；cu~iculum reforlTl 传统的职业院校的教学方法 、教学手段、课 1课程深化一体化改革的必要性 程设计是学科体系教学的具体体现 ，其教学是 “内容中心”的，主要建立在 “指导优先”的教 在广东 ，汽车工业 目前正处于高速发展时 育哲学基础之上，学生被动存在 ；基于系统、目 期 ，伴随着丰田、日产、本田等世界著名汽车制 标和知识意义的 “境”，是与实际职业情境 、生 造企业在珠江三角的发展壮大，汽车后市场将面 活情境脱节而不是具有实践意义的学习情境，是 临着巨大的发展机遇，汽车产业已成为促进广东 “真实的缺失”。“一体化教学”是体现行动体系 省经济发展的支柱产业。汽车产业的发展给职业 的教学模式，其教学是 “情境中心”的，是对实 技术教育提出了新的要求，职业技术教育的就业 际职业情境不经过加工而直接移植的最具典型意 和发展功能的内涵得到进一步的拓展。根据社会 义的学习情境，是 “真实的再现”。 “一体化”教 用工需求设置专业 ，根据岗位工作 内容开设课 学注重主题导向的学习情境 ，即与项 目、案例、 程，根据用人市场