从体态、心态、节奏三方面谈民间舞教学中对风格的把握.pdfVIP

艺术教育 从体态、心态、节奏三方面 谈民间舞教学中对风格的把握 程 玉 (云南艺术学院舞蹈学院 650500) 摘要：从 自身的学习体验到亲身执教的感受，总结出民间 的，随意的站姿，而是有着该民族独特外部特征的一种身体 舞教学的重要任务是它的风格性。体态、心态、节奏是把握风 形态 ，这就是它的基本体态 。有 了这个 “形”的规范才能有 格的核心。体态是基础，心态是支柱，节奏是形成民间舞风格 助于后面神与情的抒发。这是因为：第一，正确的外形为 内 的 “魂”，三者相互关联相互制约，是民间舞教学中风格把握 在感情的表达提供了具有特定风格特征的外形体态；其二， 的具体表现 。 它可作为当神，情抒发不够丰富具体的一种外界补充、辅助 关键词：民间舞教学；风格性；体态；心态；节奏 内容 。 所 以，舞蹈风格 的体现最基本 的是体态上 的把握、体 态是一切动作的核心，人体四肢的造型和运动轨迹无非也就 Introduction：From theposture，mind，rhythm threeaspects 从横、竖、弯等。一个固定的动作发展、连接、变化而来， ，thearticlem aily talksaboutthe importanceofgraspingmanner 怎样去构成，定型一种民间舞蹈的基本外部特征，这里，体 in folk danceteaching．Posture，mind，istO grasp thestylesection 态就是一个重要因素，它是具有该民族舞蹈风格特征的一个 ofthecoreofM inato．Postureisthefoundation；mentalityisthe 模板，一个外部框架。舞蹈教学中如果开始不去刻意地要求 pillar；sectionM inatoistheformationoffolk—style”sou1．”Three 体态，而是从动作入手，我想这样势必会走很多弯路，会 出 interrelatedmutualrestraintisthef0lksytleofteachingtOgraspthe 现跳什么不像什么，客观上会出现很多的不利因素。那么， specificperfomr ance． 反过来说如果一开始就先解决了体态，再从 “形”到 “神 去 Keywords： folk danceteachingstylesex；body； mind； 要求学生，就会给学生的形态和神态上打下深深的烙印，那 M jnatoFestjva】 么，一抬手一投足也就会做到心中有数 ，不会跑出这一个 民 族 的舞蹈风格 的基本外部形态 。有 了体态就需要有 内在 的内 我国是一个多民族的国家，各个民族的风情醇厚，多姿 容与情感来丰富，这就是我下面要讲到的心态。 多彩的舞蹈都具有着它独特的风格特点，体现出这个民族性 二、心态是把握民间舞风格特征的支柱 格上，心理上和审美感上的特征，体现了它的环境、气候 以 一 个民族的民间舞，它心态上的形成和定型，一定是受 及服饰上 的某些特征，像朝鲜舞的典雅和秀美 ，维吾尔族 其地理环境、风俗习惯、历史文化、传统信仰等的影响。要 舞的诙谐和风趣 ，蒙古族舞 的强悍和奔放 ，藏族舞的高亢 真正把握它的风格点，如不通过了解其文化背景来体验其特 和豪放等，都别具一格，在形成各民族舞蹈独特风格的诸因 定的情感经验 的话 ，势必使 民间舞的教学缺少构成其风格支 素 中，体态、心态、节奏是尤为关键 的，它们密不可分，同 柱的内涵，民间舞教学就只能教其 “形”而无法教其