从文本中读懂“有所待”——《逍遥游》第一课时分析.pdfVIP

走进课堂 栏目编辑 ·李晓婷 从文本中读懂 “有所待” 《逍遥游》第一课时分析 ■ 宁夏隆德县中学／李坊玲 《逍遥游 》作为庄子文章 的 前 我 告诉 他 们 ，道 家 讲 究 慧根 ， 经 典 之作 。是 《庄 子 》一 书 的纲 慧根和成绩 、性格 、知识等都没 领 。它阐发 了庄子追 求绝 对精神 有关系 ，庄子 隔着千年等待他 的 自由的道 家哲 学 。是 庄 子思想 的 知 音 ，所 以每个 人 都按 照 自己的 集 中体 现 。古人 已言 “开 宗不 了 风 格读 出自己的理解 。读 完课 文 逍‘遥 ’字 ，空读 南华 三十篇 ”(马 之后 ，我 问学生有没有体会 到庄 叙 伦 《为 (庄 子义证 成 率题 绝 子 告诉 了你 什 么 。学 生 面 面 相 句》)。《逍遥游 》已被选入各种语 觑 ．都 不能清 楚地 说 出来 。我 告 文教 材 。因为 它符合 新课 改 的要 诉他们 ，读不懂是正常的 。寻求 求 “认 同中国古 代优 秀文 学传 真 理 的过 程 总 是 需 要 披 荆 斩 棘 统 。体 会 其 基 本 精 神 和 丰 富 内 的 。这 时 ，他 们 的好 奇心增强 了 ， 涵 ，为形 成 一定 的传 统 文化底 蕴 我就 顺 势请 学生 跟我 一起 去探 究 奠定 基础 ”。 “继 续加 强积 累 ，培 一 、 调整 课 ■环 节 庄子 对我 们 的启示 。 养语 感 ，发展 思维 。掌握 语 文学 在 第 一课 时 。我没 有 按照 原 兰 、■ ■藏 疆讲 故事 习的基本方法 ”。 《逍遥游 》不论 本 的方 法 讲 作 者 和 字 词 、翻 译 。 庄 子 以大鹏 南徙 的寓言来 阐 在 思想上还是艺术上都是学生必 而是 带着学 生先来读 课 文和 疏通 发 《逍 遥游 》。大鹏 在 文 中的作 用 须 要学 习和理 解 的一 课 。 课 文 结 构 。 举 足轻 重 。我 就 以大鹏 的寓言来 《逍遥游 》因袭 了庄子文 章 这 样调 整课 堂 环节 ，是 因为 讲 庄 子文 章 的读 法 。 的一贯 特色 。虚实相 问 ，汪洋 恣 我认 为 学生先 了觎庄 子 的思想 和 庄子讲 寓言故事 。在夸张渲 肆 ，奇 异夸 张 。这 种 “以卮 言为 课 文 的结 论 ，会使 学 生在 后 来分 染 的 同时 ，又 注重 细 节刻 画 ，把 曼衍 ，以重言为真 。以寓言为广 ” 析课 文 的过 程 中 。进 入 “夹生饭 ” 荒 谬 的故 事讲 得振 振 有辞 。说 得 的 写作 特 色 。使 文章 寓意深 广 、 的 阅读误 区 ，这样 学 习会 留下一 绘 声绘 色 。 比如大 家都 知道 大鹏 内涵丰 富 、变化 多端 、具有 多义 些 似 懂非 懂 的思想 片段 。而从 文 是 庄子 虚 构的 。他 却理 直气 壮 地 性和 暗喻性。《逍遥 游 》因其深 奥 章去 了解作 者 ，可 以更 好地 让 我 描述 说 “其翼 若垂 天之 云 ”，好像 难 懂 ，历 来被 称 为 “天 下第一 奇 们体 会 到作 者 的思 想 和精 神 。 他见 过似 的。这 样 的做 法 固然是 书 ”。这篇 课 文 对 高 中学 生 现 阶 二 、纯 纯 粹粹