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信息技术的发展促进 信息技术课程的思考 王荣良 rlwang@ 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心信息技术的发展促进信息技术课程的思考 苹 果 零 售 店 里 的 顾 客 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心信息技术的发展促进信息技术课程的思考 信 息 技 术 课 程 是 朵 什 么 花 ? 驿外断桥边,寂寞开无 主。已是黄昏独自愁, 更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳 妒。零落成泥辗作尘, 只有香如故。----陆游 学生喜欢信息技术还是信息技术课? 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心信息技术的发展促进信息技术课程的思考 信 息 技 术 : 从 生 产 工 具 到 消 费 产 品发烧友:沃兹尼亚克和乔布斯1976 年:个人计算机参与商务应用(Visicalc 程序)…… 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心信息技术的发展促进信息技术课程的思考 信 息 技 术 课 程 发 展 历 程 回 顾计算机文化论 ■ 第 一 阶 段 是1985 年 在 前 苏 联 学 者 伊 尔 肖 夫 提 出 的“ 程 序 设 计 是 第 二 文 化” 的 影 响 下 , 国 内 几 所 重 点 高 中 开 设 了“ 程 序 设 计” 选 修 课计算机工具论 ■ 第 二 阶 段 是 受 当 时 国 际 上 通 行 的“ 工 具 论” 的 影 响 , 原 国 家 教 委 颁 发 了 第 二 个 试 验 教 学 大 纲 , 教 学 内 容 增 加 了 文 字 处 理 、 电 子 表 格 和 数 据 库 等 应 用 软 件 , 开 课 年 级 向 初 中 发 展 , 选 修 课 名 称 为“ 计 算 机 W 课 in” dows 8 来 了 , 学 校 机 房 升 级 吗 ?信息素养论 iPad 来 了 , 信 息 技 ■ 第 三 阶 段 是2000 年 起 , 教 育 部 颁 布 了 《 中 小 学 信 息 技 术 课 程 指 导 纲 要 ( 术 课 上 什 么 ? 试 行 ) 》 , 课 程 名 称 正 式 由“ 计 算 机 课” 改 成 定 位 更 加 准 确 、 内 涵 更 为 宽 泛 的“ 信 息 技 术 课 程” 为什么要改名:……? 信息 计算机? 信息 计算机? 信息早于计算机? 信息技术课程仍然离不开计算机 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心信息技术的发展促进信息技术课程的思考 信 息 技 术 教 师 , 你 是 谁 ?信息技术教师,你在哪里??理论 与现实夹缝中的生存 ■ 信息化的大投入与地位边缘化信息技术教师,你为什么在这里 ??专业的错位与定位 ■ 课程目标的非垄断性与教师整体专业化 的垄断要求信息技术教师,你要往哪里去?? 中 国 信 息 技 术 教 育 专业发展的目标与路径 2008 年 第8 期 ■ 信息技术课程中本体性知识的把握与真 作 者 : 王 吉 、 张 建 鹏 实的情境中用技术来解决问题 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心信息技术的发展促进信息技术课程的思考 信 息 技 术 课 程 , 你 是 谁 ? 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心信息技术的发展促进信息技术课程的思考 信 息 技 术 课 程 需 要 思 考无限扩大信息素养内涵不利于国际交流不界定信息技术概念不利于学科同行交流过份强调项目学习能力不利于不同学科的交流 P r of i c i e n c y P r of i c i e n c y C om p e t e n c y C om p e t e n c y 项 目 学 习 : 正 午 测 量 F l u e n c y F l u e n c y 爱 迪 生 的 发 明 : 技 术 的 科 学 性 C a p a b i l i t y L L i i t t e e r r ac ac y y 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心信息技术的发展促进信息技术课程的思考 关 于 信 息 技 术 课 程 的 思 考信息技术是什么信息技术课程教什么学习信息技术课程需要思 考什么 ?…… 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心信息技术的发展促进信息技术课程的思考 20 世 纪 技 术 发 展 的 特 点技术同样来自于科学,但20 世纪的科学更远离我 们的日常生活经验,相应的技术威力更大,更难 控制新技术显示了对我们生活世界的重新改造能力 我 们 如 何 对 待 ■ 基因技术改变人类的自然属性 高 起 点 , 低 门 槛 的 信 息 技 ■ 信息技术改变人类的社会属性 术 ? 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心信息技术的发展促进信息技术课程的思考 信 息 技 术 发 展 现 状计算机与摩尔定律 ■ 1970’s:中央处理器字长与速度 ■ 1980