培养人：教育目的的时代澄明.pdfVIP

百 家 培养人：教育目的的时代澄明 论 坛 冯加渔 摘 要 ：每一个 时代都 有 自己独特 的新 人 形 象和教 育形 态 ，教 育培养人 这 一 永恒 目的在 不 同的 时代 背景 中有 着 不 同的具体 表现 形 式 。 当今 时代 ，以人 为本 已成 为全社 会 的共 识 ，全 面发展 的人 是 时代 所要 求 的新人 。教 育应 回归 生命 ，复原 本真 形 态 ，促进 生命 个体 的 自我 完善 和全 面发展 。 关键 词 ：工 具人 ；知识 人 ；生命人 ；教 育 目的 中 图分类 号 ：G40 文献标 志码 ：A 文章 编号 ：1673—9094(2013)01—0003—04 无论 教 育 被作 何 理 解 。教 育 目的始终 是 培 养 化 导致 教 育 过程 的异化 。“教 育是 一 个 塑造 过 程 ， 人 。然 而 ，“每一 个 时代都 有 自己的时 代 的人之 形 如 同钢轨 的制造 一 样 。经 由这种 塑 造 过程 ，人格 象 ，每 一个 时 代都 有 属 于 自己时 代 的教 育 ”I。 因 将 被 塑造 成 所 需 要 的形 态 ”131。在 此 情 形下 ，学 校 此 ．对 于 教育 培 养 什 么 样 的人 ．不 同 时代 的教 育 变 成 工 厂 ，教 师成 为工 人 ，学 生 则是 原 料 ，教 育 过 有不 同的回答 。总 的来说 ．由于受所在社会发展 程 变 成 了 一 种 机 械 化 的造 物 制 器 过 程—— 学 生 的制 约 ．教 育 培 养人 这 一永 恒 目的在 不 同 的时 代 直 接成 了生 产T 具 。 背景 中有 着不 同的具体 表现 形式 。 人 是 社 会 性 动 物 ，并 具 有 传 承 文 化 、发 展 经 济 、服 务 政 治等社 会功 能 。T 具化 教 育强 调把 人 一 、 工具 人 ：社 会机 器 的齿 轮 造 就成 服 务 社 会 的工具 。片 面强 调 人 的社 会 属性 随着 _T业生 产 时 代 的 到来 ，机 器大 生 产 引起 和 教 育 的社 会 功 能 ．极 易 导 致 教 育 偏 离 原 初 形 江荩衩 砑乜 了广 泛 的社 会 变 革 。与 此 同时 ，工具 主 义思 潮 泛 态 。 “为社 会 的教育 ，实 际上 把人 培养成 为社 会 需 起 ，渗 透 到社 会 各 个 方 面 ，主 导 着 社 会 生 产 生 活 要 的附庸 和 工 具 ，不 是促 进 人 的 自由发 展 ，反 而 的发 展方 向。教 育为 T业 大生 产服 务 已成 为 当时 是 压 制人 的 自由发 展 ，使 人成 为社 会机 器 的标 准 教育 的时代 主题 。T 业 社 会机 器 大 生 产盛 行 ，使 件 、螺 丝 钉 。 ”无 论 是将 人 培 养成 社会 需 要 的 文 得 教 育 物化 为 一 台批 量 制造 劳 动 者 的机 器 。 “为 化 人 、经 济 人 还 是 政 治 人 ，实 质 上都 是 把 人 视 作 了有 效 地 培 养 大 q-业 生产 所 需 要 的