综合实践基地及其实践活动综述.pptVIP

前 言 综合实践活动课程是国家课程方案规定的一门必修课程。综合实践活动课程是基于学生直接经验和成长背景，体现经验和社会生活的教育价值，促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实践性课程。它强调从学生的真实生活和发展需要出发，通过实践体验、探究学习，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。与其他课程相比，综合实践活动课程具有鲜明的综合性、实践性、开放性、自主性等特点，是一门能力取向、经验取向、实践取向的课程。 综合实践活动课程是新课改的亮点也是难点。 亮点，是因为这门课程在育人方面具有其他课程无可替代的价值。 难点，是因为这门新课程与其他学科课程最大的区别就是无教材、无课程标准,这门课程的实施要遇到时间空间、课程资源、实践场地、指导老师、活动方式、课程评价等许多难题。 如何让这门必修课真正成为学生生命成长和全面发展的一门必修课，需要我们去积极思考、探索和实践。 综合实践基地是开展实践活动的重要场所和载体。 现将本人近年来在参与综合实践基地管理工作中的探索实践以及参加研究制定全国综合实践基地开展实践活动指导意见的心得体会予以综述。 实践基地建设基本情况 实践基地建设基本情况 党和政府十分重视学生的德育教育和素质教育，强调要加强实践基地建设和社会实践活动，并制发了一系列文件。 省教育厅颁发了《浙江省中小学素质教育实践基地建设指导意见》，推动我省素质教育基地建康、科学、和谐发展。 实践基地建设基本情况 近年来，我省积极探索一条具有浙江特色的、能满足素质教育实践活动需要的基地建设新路子，按照素质教育的实施要求，结合当地教育改革和经济发展的特点，遵循针对性、科学性、实践性和效益性以及资源共享的原则，得到了积极推进。基地的内涵不断深厚，外延不断扩大；实践活动的内容不断丰富，形式不断创新。 实践基地类型 1、采取调整、联合、重组等方式将原有的勤工俭 学劳动基地改造成综合实践基 地。 2、利用现有的教育资源 改建成实践基地。利用布局调 整撤消掉的学校、校办产业、 职业教育等各种原有教育资源， 通过统筹安排，将其优化整合 成实践基地。 实践基地类型 3、在政府支持下新建基地。有的争取地方政府的支持，通过政府划拨、租赁、购买等多种方式建立、扩大和完善实践基地。 4、以教育部门为主，社会参与共建实践基地。 5、将社会资源、人文景观整合为实践基地。 6、以蔬菜基地为特征的劳动实践基地。 实践基地类型 据不完全统计，我省中小学现有各类学生实践基地近1000个，每年接纳学生实践近500万人次，其中独立建制的综合性实践基地近50个。我省现有国家级示范基地3各，省级示范基地7个。还有一批实践基地正在建设之中。 目前我省的实践基地建设正朝着综合性实践基地方向发展。综合实践基地不同于以校为单位的劳动实践场所，它原则上要求以县（市）为单位建成一个独立建制的、具有一定规模的、能满足当地学校开展综合实践活动需要的基地，充分实现资源共享，避免各校重复建设，造成浪费。 实践基地类型 教育部、财政部安排中央专项彩票公益金30亿元在全国支持建设100个示范性综合实践基地，极大地调动了各地建设学生实践基地的积极性。 实践基地类型 我省的目标是，力争到2015年，全省每个县（市）建有1个具有一定规模、能适应当地学生开展实践活动需要的综合实践基地，形成布局合理、机制健全、特色鲜明、充满活力、资源共享、可持续发展的实践基地体系，实践基地建设和管理水平、标准化和现代化程度等处于全国先进行列。 实践基地的功能作用 综合实践基地是与学校 教育相互联系、相互补充、组 织学生开展实践探索创新活 动、培养学生独立思考能力 和创新精神的新型载体；是集 教育性、实践性、综合性、开放 性、创新性、科研性于一体的特殊教育资源；是凝聚学 生体验生活、感悟文化、开阔视野、培养意志、提高素 养，沟通理论教学与客观实际的重要平台。 实践基地与学校教育互为补充，通过健康向上、怡情益智的实践活动，成为德育教育的崭新载体。使学生通过对艰苦生活环境和劳动环境的体验，感受劳动的艰辛与伟大，增强热爱劳动和劳动人民的思想感情，磨砺吃苦耐劳的精神，锤炼坚韧的品性和坚强的意志；通过与人、事、物的接触，体验劳动的价值与社会的意义，逐步形成尊重劳动、尊重他人、尊重社会、融入社会、奉献社会的良好品德；通过了解社会现实，激发忧患意识，增强社会责任感、时代使命感，把美好的愿望与情感转化为