夸美纽斯“泛智”教育思想对构建和谐教育的启示.pdfVIP

ValueEngineering ·295 · 夸美纽斯 “泛智教育思想对构建和谐教育的启示 EnlightenmentofComenius”Pan—wisdom ”EducationPhilosophyonEstablishmentofHarm oniousEducation 冯博 FengBo (东北石油大学华瑞学院 社科部 ，哈尔滨 150027) NortheastUniversityofPetroleum，HuaruiCollege，DepartmentofSocietyScience，Harbin 150027，China 摘要：夸美纽斯是十七世纪捷克著名教育家，从 17世纪 30年代起他开始研究 “泛智”教育思想。本文论述了 “泛智”教育思想的主要 内容， 着重论述了 “泛智”教育思想的现实意义及在-3前我 国构建社会主义和谐社会的关键 时期 ，对构建和谐的教育的重要启示。 Abstract：ComeniusisafamouseducatorofCzechRepublicintheseventeenth century，sincethe 17thcentury，hebegantostudythe ”Pan— wisdom”education．Thisarticlediscussesthemaincontentof”Pan—wisdom”education．focusesonthesignificanceof”Pan—wisdom”educationalthought anditsenlightmentonbuildingaharmoniouseducationinthecrucialperiodofbuildingasocialistharmonioussocietyofChina． 关键词 ：“泛智”；和谐 ；教育 Keywords：”Pan-wisdom”；harmonious；education 中图分类号：F270 文献标识码 ：A 文章编号：1006—4311(2010)36—0295—02 0 引言 由于受时代的制约和根深蒂固的基督教世界观的影响，夸美纽 夸美纽斯是十七世纪捷克著名的爱国主义者，伟大的资产阶级 斯的 “泛智”思想存在不彻底性和神学色彩，并带有空想成分，但他 民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。他的著作 《大教学 的思想所产生的作用是划时代的。其中通过教育来补救社会、时代 论》的问世，使教育学从以往的哲学、社会学等论述中分化出来，成 缺陷的思想，对我国当前教育的发展有深刻的启示。 为一门独立的科学。 《大教学论》中最经典的理论是 “泛智”教育思 2．1夸美纽斯主张教育是拯救人类的思想为我国建立社会主义 想。 和谐社会提供 了指导；为促进我国教育改革及构建和谐教育提供了 1夸美纽斯 “泛智”教育思想 全新视野 和谐社会包括社会系统和 自然生态系统之间以及社会系 泛“智”是指所有的人通过接受教育而获得广泛而全面的知识， 统 内部的协调发展与和谐相处，即人类与 自然 的和谐及人与人之间 并使智慧得到普遍 的发展。夸美纽斯所设想的教育 内容是极为广泛 的和谐。其中，社会是否公平是能否实现社会和谐的关键之一。一个 的。在 《大教学论》中，夸美纽斯主张把一切知识教给一切人们。它的 和谐的社会，必定是公平的社会。公平的社会应该有公平的教育。公 含义有二：一是要求人们必须掌握现实生活所必需有用的知识；二 平的教育应该是每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和 是主张所有的人都应该掌握知识。 平等的对待。教育公平是人发展起点的公平，是社会公平的重要组 1．1 “一切知识”夸美纽斯把教学称为 “周全的教育”。通过这 成部分。教育涉及人民群众的切身利益和社会发展的各个方面，历 种 “周全的教育”，使学习者在 “博学”、“德行”、“虔信”三个方