职业院校学生考试作弊的危害及预防.pdfVIP

236 江 西 化 工 2011年第2期 职业院校学生考试作弊的危害及预防 杨经猛 (江西省化工技校) 摘 要：分析职业院校学生考试作弊的危害，阐明预防和制止考试作弊的方法。 关键词：作弊 危害 预防 为了检查教学效果，改进教学方法 ，提高教学质 败坏，对学校正面教育的亵渎和践踏。作弊还使真实 量，学校或教师举行各种理论和技能考试 ，仍然是 目前 求学的学生觉得吃亏和不公平 ，产生心理的矛盾冲突 常用的方法。但一到考试 ，伴随而来的是考试作弊问 和困惑，甚至放松和厌倦学习，随波逐流，不思进取，破 题，部分学生为了获得有限的资源优势和社会回报，采 坏了学校精心营造的校园文化氛围和学习风气。 取作弊的手段来造就 自身的竞争优势，结果是学生违 1．5 构成学校发展的恶性循环和负面影响 纪现象蔓延，学习风气不浓 ，厌学情绪增加，学生整体 靠作弊获取高分或通过技能要求，使真实求学的 素质下降，毕业的理论和技能与学校和社会的要求有 学生产生心理困惑，觉得吃了亏，下次可能也会选择作 一 定的差距，就业困难。因此，预防和制止职业院校学 弊，结果是大多数学生都不同程度的去作弊或想作弊， 生考试作弊刻不容缓。 都企图通过巧取提高 自己表面的成绩 ，从而学生厌学 1 考试作弊的危害 成风，专业知识和技能欠缺，教学达不到要求，社会认 1．1 不能正确地衡量教学效果 可度低，学校和教师不得不降低要求以提高及格率和 学生学得怎样、教师教的如何?考试作为衡定、评 毕业率，学校的声誉、地位和社会上的综合竞争力下 判、甑别学生学业成绩的一个重要手段 ，是一种竞争活 降，构成学校发展的恶性循环和负面影响。 动，学生可通过考试比较获得 自己的学习效果，学校、 2 考试作弊的预防和对策 教师通过考试甑别学生优劣和获取教学成效的反馈。 2．1 加强道德和诚信教育 学生的考试作弊，使得考试成绩不真实，甚至是虚假 诚信是人立身处世的道德准则，是衡量人品优劣 的，这样考试的衡量效果完全缺失。 的道德标准。从学生人校开始就严抓道德和诚信宣传 1．2 破坏了公平、公正竞争原则 和教育，广播 、电视、主题班会、征文 、演讲、画展以及诚 同样的教材或设备 ，同样的教师，同一个专业的学 信社会、和谐社会等社会实践活动，在考前举行 “诚信 生，用同一种方法考试 ，都是公平、公正的竞争，通过这 考试、杜绝作弊”的签名活动，使学生身临其境地感受 种竞争，培养学生正确的竞争心理、得失观、荣誉观和 和思考 ，并严格要求 自己，更加刻苦学习，认识到诚信 诚信的良好品质。而作弊养成学生的冒险、投机取巧 不仅是一种品行 ，更是一种责任；诚信不仅是一种道 和侥幸心理，漠视规则、践踏管理制度和规范，破坏 了 德，更是一种准则；诚信不仅是一种声誉 ，更是一种资 公平、公正竞争的原则。 源。树立从我做起，从现在做起 ，从具体事情做起，有 1．3 诱导学生产生不 良行为 章必循 ，有诺必践的诚信思想和观念 ，培养讲诚信的优 当作弊者获得比不作弊者的优势和与 自己不作弊 良行为习惯。 时相对好的成绩时，作弊者的心理沾沾 自喜 ，认为自己 2．2 培养学生良好的竞争品质 比别人少花时间或根本不用学习，同样能拿好的成绩 ， 没有竞争，就没有活力，就没有发展。改革开