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教育 培训 《气象继续教育》2010 年第1 期 县局长轮训中案例教学法应用的启示与思考 成秀虎 （中国气象局培训中心教育科研处） 引言 够帮助他们有效应对日常生活的东西， 县级气象局长轮训是中国气象局党 愿意获取那些能够帮助他们执行任务或 组推动现代气象业务发展、加强基层建 解决问题的知识，所以培训要有针对性 设、提高气象领导干部执政能力的重大 和实用性。通过我的初步实践，我觉得 举措之一。大规模培训基层气象局领导 案例教学是一种符合成人教育规律、便 干部，这在全国还是第一次，没有现成 于调动学员积极性、利于发挥学员特长 的经验可循，因而需要不断的摸索，边 和经验优势的教学方法。 实践边思考，边总结边提高。本人有幸 传统的教学模式把学员假设为可以 参与了在中国气象局培训中心举办的前 被任意塑造的坯料、一张可以被任意涂 后四期县级气象局长轮训的实施过程， 画的白纸。但干部不是儿童，他们有自 包括第一、二期试点培训和三、四期七 己的思想和经验，而且形成了一定的思 地共同举办的大规模培训，先后承担了 维定势与工作习惯。作为领导干部他们 班主任管理与课程教学的任务。在教学 更固执于根据自己已有的理论知识和过 过程中，我们把德清模式引入课堂进行 往经验来表达自己的观点，强调情况的 案例教学的实践，取得了较好的教学效 特殊性，不会被动的、像无知的学生一 果，既使学员学有所获，也使教师自身 样去吸收老师的教学内容。以我国的气 水平得到了提高，真正实现了教学相长。 象干部队伍为例，他们大多数人都具有 一、关于案例教学的初步认识 一定的文化功底和理论基础，特别是近 干部培训是成人培训，应该采用适 年来气象部门加强了政策的宣传和学 合成人学习规律的教学方法。成人学习 习，他们中一些人还具备较高的政治理 理论之父马尔科姆·诺尔斯认为，成人 论水平和分析问题解决问题的能力，有 总是认为自己可以自我指导和负责，所 的是某一方面的专家，他们通常不会盲 以培训老师要学会调动成人参与到学习 从教师的见解和看法，有时碍于面子或 过程中来，激发他们主动学习的积极性； 慑于权威，不愿争辩，但内心并不真正 成人具有大量的工作和实践经验，培训 服气和认同。 老师要在教学中善于利用成人获得的经 案例教学可以发挥学员经验丰富的 验，让他们自我展示，获得自我满足感， 优势。教师从案例现象入手，引导学员 增强自我成就感；成人希望学习那些能 利用其丰富的已有经验对问题进行思考 ·61 · 《气象继续教育》2010 年第1 期 教育 培训 和