基于卓越工程师计划的数学类课程教学改革.pdfVIP

37／44 长春工程学院学报 (社会科学版)2013年 第 14卷第 1期 1曼 ：!鱼 120—122 J．ChangchunInst．Tech．(Soe．Sci．Edi．)，2013，V0I．14，No．1 CN22。1322／C DOI：10．3969／j．issn．1009-8976．2013．01．037 基于卓越工程师计划的数学类课程教学改革 李石涛，滕 勇 (沈阳工业大学 基础部，辽阳11lOO0) 摘 要：数学类课程作为工科专业的重要基础课程，对学生工程应用能力的培养起着重要的作用。在实施 “卓越工程师教育培养计划”的背景下，提出数学类课程的设置也要进行相应的调整。以提高学生的工程能 力和创新为宗 旨，实施新一轮的课程体系和教学模块的改革。 关键词：卓越计划；课程改革；工程能力 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1009—8976(2013)01-0120-03 2010年6月，国家教育部启动了 “卓越工程师 要从注重学生对基础知识、基础理论和基本技能的 培养计划”，要求高校转变办学理念、改革人才培养 掌握，转变为全面提高学生的工程实践和应用的综 模式，培养出面向世界的优秀工程技术人才，以提升 合能力，提升学生的创新意识和创新能力。卓越计 我国产业的国际竞争力。“卓越计划”是贯彻落实 划培养的工程师必须具有很强的工程实践能力，而 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 解决实践的工程问题往往需要大量的数学能力，因 2020年)》和 《国家 中长期人才发展规划纲要 此提高运用工程数学解决实际问题的能力是卓越工 (2010--2020年)》的重大改革项 目，也是促进我国 程师培养的重要一环。大学数学类课程的设置应围 由工程教育大国迈 向工程教育强 国的重大举 绕如何提高卓越工程师教育的工程数学能力进行设 措 。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、 置。 “卓越计划”目标远大，振奋人心，但万丈高楼， 适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人 起于累土，未来的优秀工程师也是从今天的一门门 才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家 课程中汲取营养，逐渐成长起来的。因此如何围绕 卓越计划的培养 目标进行教学方式、方法的改革与 和人才强国战略服务。 实践，是摆在所有教学工作者面前的首要问题。随 “卓越工程师培养计划”对促进高等教育面向 着卓越工程师教育培养计划的全面推广和深入，我 社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质 国高等教育改革不断深化，高等工程教育质量全面 量具有十分重要的示范和引导作用。以实施卓越计 提升，对人才的培养方案、课程体系设置以及课堂教 划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我 学模式都提出了全新的挑战。 国工程教育人才培养质量 J。卓越计划培养的人 计划实施以来，很多高校都制定了培养计划，现 才应该具有较强的工程实践能力与创新能力，这就 有的各高校进行的卓越计划的制定，都过多注重于 要求人才的培养方案进行相适应的制定工作。 专业基础课与专业课的设置，很少注意数学类课程 一