初中英语口语教学任务的设置.pdfVIP

课 堂 聚 焦 英语 ，怕暴露 自己的缺陷与不足， socks，stockings，clothes，shin，coat， 怕其他同学讥笑，也怕受到老师批 jacket，trousers，hat，towel，quilt， 评。这种心理导致学生严重的焦虑 bed，mat， seat，pillow，pillowcase， 感，而焦虑感与学生的口语水平通 basin，water，washroom，haveabath． 常呈负相关，焦虑感越强，口语水 真实的物品，真实的环境，创造了 初中英语口语教学任务的设置 平就越低。我认为应用任务型教学 良好的语言环境。这项作业以每个 法能较好地处理这些问题。 宿舍舍长为组织者，上课时我抽查 提 问 ：DidyouspeakEnglishin 一 、 应用 文／东莞市塘厦初级中学 黄永梅 yourdormitory yesterday?Whatdid 课前5分钟发言。我们每天都 you talk about? Whathappened in 安排值 日生，我要求值 日生用英语 yourdomr itotryyesterday／lastnight／ 向全班汇报当天的天气情况、当天 thismorning／thisaftemoon? 课程 ，提醒当天英语 的教学 内容 用英语进行课堂小组讨论活 等 ，也可以为大家朗读一篇课文 、 动。小组 回答问题时，教师可以提 英语报刊的文章，还可以唱一首英 问组员里的任何一个成员，回答对 语歌曲，或是讲一个英语小故事 的有加分 ，最后全班对比看哪一组 等。这些发言稿由学生自己在课前 分值高，分值高的组还有小奖品奖 准备，可以是小组合作，然后派代 励。因此 ，同组的人员必须先使得 表来发言 ，也可 以是个人独立完 组里的每个同学都知道答案 ，这 成。紧跟着我对刚才 的发言做点 样，团结协作和互相帮助就很重要 评 ，或组织全班进行简短的讨论。 了。成绩好的学生积极辅导成绩较 让学生用英语提问。我要求学 差的学生，整体学习英语的兴趣大 生课后做好预习，上课时每人在课 面积扩大，迫使不敢开 口的同学也 堂上至少要用英语提出1到 3个问 不得不开 口了。 题 ，问题 的难 易程 度不限。如 ： 扮演