关于《建筑材料》教学方法的几点思考.pdfVIP

职业技术 2011年 7月 18 浅谈 公路施 工测量教 学 中实施 工芹模 块 教 学 的体 会 文／殷 勇 “工序模块”教学 ，是指教师与学生以工作过程为导向，通过 ： 四、在能力培养上．着重培养学生的创新精神、解决问题能力 共同实施一个完整的 “工序”而进行的一种教学方法。教师通过对 ·和合作意识 教材内容的重新整合 ，把教学 目标和教学内容巧妙地隐含在一个 ： 学生在完成任务的过程中，会积极地去思考、探索和合作；每 个模块任务之中来完成。学生在提出问题 、思考问题和解决问题的 ：个人的思路、想法不尽相同，教师可以引导他们进行讨论、交流，并 动态过程中有机地进行学习。实施这种工序模块教学，必须注意以 ·适当地给以点评 ，使他们相互取长补短，既调动了学生的积极性， 下几个问题 ： ：又培养了他们的创新精神、解决问题的能力和合作意识。 一 、 要遵循教师为主导、学生为主体的教学原则 ： 五、让学生在密切联系学习、工作实际的 “工序”情境中。通过 在教学内容安排上，不再用以前的 “知识点”为线索，而是根 ·完成模块任务来学习知识、获得技能、形成能力 据学生的接受能力及信息时代的需求，改用以 “工序模块”为线索、： 要正确认识模块任务中 “任务”的特定含义，使用中要坚持科 以工序模块对应的一个个模块任务为内容，精心组织教学，使其符 ：学、适度的原则，避免滥用和泛化。 合学生的认知特点，特别是强调所学知识要■时代同步。 · 六、采用工序模块进行教学，教师的教和学生的学都是围绕 二、要精心设计 “模块任务”，课堂教学成功与否在很大程度 ：如何完成一个具体的工序进行的 上取决于模块任务的设计 ： 教师教学思路清晰，容易使整个教学过程条理清楚、层次分 1．要注意 “模块任务”的情境性、有意义性、可操作性；模块任 ·明、顺理成章、轻松自然；学生 目的明确，更加容易掌握学习内容； 务要具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成 ：授课顺序就是完成工序的顺序，符合学生的认知规律。学生在工序 一 个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 ：模块 目标的激励下，转变学习方式，发现问题，解决问题 ，遇到困难 2。选择学生通过努力能够完成的任务 ，控制任务量和操作难 ·时学生彼此沟通 ，团结协作 ，探究性地完成任务，从而产生积极的 度，让学生保持兴奋的持久战斗性。 ：情感体验。 3．注意把模块任务设置在一定的情景中，让学生在轻松愉悦 ： 实施工序模块进行教学除了关注学生掌握的知识水平最终 的情感体验中完成任务。 ·结果外，还应关注学生参与教学活动的态度、解决问题的能力和创 三、在教学方法上．强调学生的自主发展，强调培养学生的自：新能力以及学生获取知识的能力。同时，教师要认识到学生在知 学能力 ：识、技能、潜力、认知水平上存在一定的差异 ，要尊重学生的差异 ， 由于采用工序模块进行教学，在教学过程中学生的自由度较 ·保护学生的积极性，肯定学生的闪光点，用开发性、发展性的方式 大，不断地用 “任务”来引导学生 自学，让学生根据 “任务”的需求来 ：保持不同类别学生的学习动力，让每个学生都有成功感，加强学生 学习，变被动地接受知识到主动地寻求知识，改变学生传统的学习 ：的自信心。只有这样，才能使这种教学模式发挥应有作用，达到提 观，由“学会”到 “会学”。而做好反馈与调控 町以保证整个教学进程 一高教学效果的目的。 活而不乱、有序高效地进行。 ： (作者单位 吉林省洮南市职业教育中心) 关于 《建筑材料》教学方法的几点思考 文，蔡晓兰 摘 要：针对建筑材料课程教学存在内容繁多、系统}l生差、内容滞