提升高职院校服装设计专业教学质量措施探析.pdfVIP

◇职业教育◇ 科技 圄向导 2013年第09期 提升高职院校服装设计专业教学质量措施探析 陈倩倩 (盐城技师学院经贸与服装系 江苏 盐城 224001) 摘【 要】随着我国经济的高速发展，服装产业取得了较大的成绩，已逐渐成为世界最大服装生产加工基地。但必需清醒地认识到，相对于 服装加工生产，我国的服装设计依然是薄弱环节，本土品牌的服装设计单调、拘谨，缺少时尚气息。这需要包括高职教育在内的服装设计教学提 供必要的人才支持，才能不断缩短与服装设计发达区域的差距。因此，探讨如何进一步提升高职院校服装设计教学质量具体十分重要的现实意 义 。 关【键词】高职院校；服装设计专业；教学质量；提升措施 我国服装设计水平的提升．有赖于设计人才的支持与保障 要改 能知识。服装设计专业的课程设置应当体现人才培养的方向、目标与 变现有服装设计师技术水平参差不齐的现状，就必须采取切实措施 ． 能力要求。服装设计专业的学生的职业能力可以大致分为基础职业能 提升高职院校服装设计专业教学质量才行 下面就对我国高职院校服 力、职业技能能力和职业岗位能力三个层次．每一个层次之间可以互 装设计教学现状 ．以及如何进一步提升高职院校服装设计专业教学质 为迁移和影响．共同影响和造就学生的综合职业能力和素质 基础职 量展开深人探讨 业能力要求学生对基础知识或者理论有一个基本的概念和掌握：职业 1．当前我国高职院校服装设计教学现状 技能则是学生对专业技能掌握与熟练程度的体现：职业岗位能力是一 服装设计专业是一个综合性很强的学科 ．它不但要求学生具有艺 种综合职业能力，能够熟练地根据企业发展和技术发展水平处理相关 术性而且还得具有技术性．使设计的产品能够适应市场的需求．创造 业务。 更高的经济效益 研究 目前的服装设计专业教学．还存在以下几个方 2．2合理安排服装设计相关教学课程．使其内容更有特色．也更具 面的不足： 针对性 1．1专业划分不够合理 首先 ，在设计教学过程中，注重理论教学．重视人文科学的知识培 高职教育时间有限．学生在相对较短的时间内既要充当设计师的 养。把传统民族文化与时代感、时尚感融人整个设计中：提高鉴赏力． 职责还要充当技术人员的职责，这就使得学生的专业性不够强．什么 增强艺术修养。培养动手能力，强调理论联系实践，通过实习实训 ，培 都学，却学得都很一般，没有自己的亮光点。而且在很多高职院校招生 养学生动手操作能力 的时候，招的学生有艺术类 、理工类还有文科，这就使得在教学的过程 其次 ，在实践教学中．以实际操作技能为基础，强化结构纸样指 中，很难做到全面教学．不能根据学生的特点设置相应的学科 ．学生们 导。在教学过程中，以实验室为依托．通过实践．提高动手能力，培养 都是按照基本的课程设置上课．很难很好的发挥 自己的特长 学生懂得把握时代的脉搏、对社会环境的敏感观察和时尚潮流的捕 1．2服装设计专业教师专业水平有待提升 捉。强调多观察、多比较、多思考．训练学生具有敏锐的感观力和感 服装专业是技术性和艺术性都较强的专业．同样也需要老师有较 悟力。坚持实践第一 ，教、学 、做相结合，让学生在实践中学，在实践 高的技术和艺术能力以适应行业发展的需要．但是在教学的过程中有 中创新 些老师一味的 “照本宣书”．只注重理论知识的教学而忽视了学生动手 再次，细化专业定位．并以具体学生发展需求为依据．开展特色专 能力的培养以及创造力和想象力的培养。要求学生和企业接轨．这就 业教学。如设计专业可分不同的主攻方向，女装设计、男装设计、童装 要求教师深入到服装企业的生产实践当中．通过新鲜知识的不断吸 设计、针织服装设计 、皮革服装设计等：工程专业可分为工艺制版、女 收，提高 自身专业技能。但是在实际教学中．很多的老师还是年复一年 装制版、男装制版等。 的讲解 自己原有的知识．并没有改善自身知识结构．用那些已经过时 2．3更新教师观念．提高专业水平