新课程理念下语文阅读教学的感悟.pdfVIP

第24卷 第4期 廷边教育学院学报 VoL24 NO．4 2010年 8月 ~oumalofYanbianInstituteofEducation jun．2010 新课程理念下语文阅读教学的感悟 姜 馨 (延边第__：中学，吉林 延吉 133000) 摘要：新课标要求在语文阅读教学中要充分调动学生的审美体验，使之品味语言，领悟内涵，探索 作品的深层含义；要求调动学生的想象，培养审美情趣；在文学鉴赏过程中汲取民族的精髓， 净化心灵，感悟真善美。在这个过程中，最重要的是研读文学作品，引领学生明确研读方向， 沟通交流，互通有无，重视个性化、多元化解读。 关键词：新课程理念；阅读教学；审美情趣；交流探讨；个性化、多元化解读 中图分类号：G633．3 文献标 码：A 文章编号：t673…4564(2010)04--0082--03 2007年笔者参加普通高 }】新课程语文学科 的…种能力。高二下学期进入了选修教材的教学， 国家级培训时，巢宗祺教授在授课时讲到选修课 在 中国古代文化经典研读》中的 《老子五章》 与必修课的异同：相同的是它们都是高中阶段的 的教学过程里，基于对新课程改革的理解，加之平 语文教育，所以不能拔高；小同的是选修课应该 时在教学中的尝试，对培养学生文学阅读能力方 是在某一方面让学生从看热闹的外行变成能够看 面有几点体会。 出门道的内行。 《老子》是古代经典哲学著作，后来发展成 语文课程标准指出：学习鉴赏中外文学作品， 为与儒家相抗衡的一大思想流派，在两千多年的 要有积极的鉴赏态度，注意审美体验，陶冶性情， 历史进程中，对中国的思想文化产生了巨大影响。 涵养心灵；能感受形象，品味语言，领悟作品的 伞书仅五千多字，但极富哲理、启发性的人生体 丰富内涵，体会其艺术表现力，有 自己的情感体 验和深刻的思想吸引了后世无数人的解读，见仁 验和思考；努力探索作品中蕴含的民族心理和时 见智。但是不同时代的人们仍旧不满足于前人的 代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 成果，都希望用时代的眼光去与智者对话。课文 从教学 目标上说，文学教育要培养学生最基 选取的是 《老子》的第一章、第二章、第十九章、 本的文学鉴赏能力：对文学形象和语言的感受能 第七十八章、第八十章，主要是明确老子思想体 力，理解能力，想象能力，评价能力。要发展形 系的核心概念 “道”，明确老子的辩证法思想，明 象思维：对作品进行探索，发展想象力和创造力。 确老子的政治理想。 同时要培养审美情感：探索美，想象美，创造美， 在这样的一个文化多元的时代，面对这样的 热爱美，用美来净化心灵、抵制丑恶。还要热爱 一 本书，又有这样一群优秀的学生，笔者也渴望 中华民族优秀文化，从文学作品的学习中，汲取 听到他们的最新解读。本着新课标学生是课堂学 中华民族的精神品质和真善美的真实情感。 习的主体，教师只是课堂的组织者、引导者、参 文学作品的鉴赏能力是语文教学的重要 目 与者的原则，笔者在教学过程的设计上下了功夫， 标，也是语文教学的难点，又是生活 中不可缺少 把理解 《老子》对现实社会的意义作为教学的最 收稿 日期：2010—07—17 ·82 · 第4期 姜 馨：新课程序理念下语文阅读教学的