谈教师在构建生物和谐课堂中的主导作用.pdfVIP

第 28卷第 11期 中学生物学 Vo1．28No．11 2O12年 MiddleSchoolBiology 2012 文件编号：1003—7586(2012)11—0037—03 谈教师在构建生物和谐课堂中的主导作用 曾红艳 (南京师‘范大学附属扬子中学 江苏南京 210048) 摘 要 教师在构建和谐课堂中的主导行为在于精心的课前预设，适-3的弹性教学以及创设情境教 学，形成 良好的师生互动，巧用生成资源，利于动态课堂的生成。从而增进师生情感，构建和谐课堂。 关键词 新课程 和谐课堂 教师作用 ． 中图分类号 G633．91 文献标识码 B 新课程提出 “以人为本 ，全面、和谐发展”的教育 解：了解学生知识水平 、认知能力；了解学生的兴趣 、 理念。而新课程改革开发的主体是学生，强调课堂教 潜能，在发展学生的智力和特长上多下功夫。总之，只 学的一切活动都要为学生发展服务。为了使课堂教学 有生物教师个人素养特别是专业素养提高了，构建和 模式能够满足学生发展的需要，教师应该更新观念， 谐的生物课堂才有可能成为现实。 改变思想，充分发挥主导作用，引导学生正确学习，教 1．2 营造民主的学习环境是构建和谐生物课堂的必 会学生合理的学习方法，注重学生能力的培养，对学 要条件 生的全面发展进行规划和引导，即达成 “授人以渔”的 民主、平等的学习环境是一种富有成效的学习环 教学 目标。在具体教学中，教师就需要转变传统教学 境，在民主的学习环境里，学生感受到了自身的价值、 方法 ，构建适应学生发展整体观念 ，尊重学生个体思 人格得到尊重、承认，会轻松、愉快地投入学习，避免 想差异，赋予学生个体自主学习的权利的和谐课堂。 了无谓的争端、抵触和恐惧。在教学中，教师要尊重学 1 和谐课堂构建的前提条件 生的主体性，鼓励学生大胆发表不同见解，大胆质疑。 1．1 教师良好的素养是构建和谐生物课堂的重要前 让每一个回答问题的学生都能体面地坐下，教师和学 提 生可以互辩，学生可以反驳教师，纠正教师的错误。这 作为一个生物教师，首先要用良好的师德和高尚 样的生物课堂，学生能够时时体验学习的快乐和成功 的情操去感化学生，坚持平等的原则，态度上和蔼，行 的喜悦，积累知识，开发智力，培养能力，陶冶情操。通 动上关怀，能容忍学生的过失，能充分肯定学生任何 过师生间民主平等、合作交流，共同打造和谐、高效的 细微的长处，并把信任的目光投给每一个学生 ，真正 生物课堂。 把学生看作学习的主人，实现教学环境的宽松、民主、 2 和谐课堂构建中教师的主导行为 ． 和谐。其次，要有较高的专业素养，能站在时代的高度 构建和谐的课堂，教师必须转变 自己在课堂教学 分析教材，挖掘其深刻的思想内涵，从专业的角度去 中的角色，由 演“员”转变为 “导演”，把课堂这个大舞 培养和提升学生的生物学素养。最后，要学会对 自己 台还给学生，使他们成为真正的 “演员”。要使课堂教 的教育对象，教学资源和教学行为进行综合性的判 学和谐、自由、有序的进行，教师这个 “导演”必须做到 断，并探索创新，特别是对 自己的学生要有全面的了 以下几点。 们，进行充分的情感教育。同时让学生知道，传染病虽 5．4 环节四：课堂小测，检验新知(略) 然可怕，但是只要我们尊重科学，相信科学，只要众志 6 教学评