小学品德教学中接受学习与探究学习的融合.pdfVIP

课程教学 l课改论坛 沈丽萍 学习方式通常是指学生在完成学习任务时的基 容易造成学生学习与生活实际的脱节 ；尤其是在培 本行为和认知取向。从学习主体与学习对象的关系 养学生的探究精神与创造能力方面 ，接受学习方式 来看 ，品德教学中主要存在两种学习方式 ：接受学 明显不足。 习与探究学习。前者是以理解、掌握和吸收教师所 而探究学习是学生通过主动地发现问题、体验 呈现和传递的知识为主导的学习方式 ，后者则更强 感悟、实践操作、表达与交流等探究性活动以获得 调学习者主动发现和创造知识 。二者各有优越性， 知识和技能的学习方式。它有利于训练学生的高级 也都有一定的局限性 。新课程改革推行以来，探究 思维能力，提高学生独立处理问题的能力以及创新 学习作为新课程理念着力倡导的新型学习方式备受 意识的培养，这正好能够弥补接受学习的不足。当 青睐，然而在实际教学 中却常出现 “放羊式”的尴 然