幼儿教师专业成长与发展的策略研究.pdfVIP

WideFlngtel广角 幼儿教师专业成长与发展的策略研究 宋艳梅 怀化学院后勤服务集团 湖南怀化 418000 摘要：幼儿教师专业成长富有个性化，不同的教师专业发展的目标客观存在着较大差异。由此，为有效推进和加快教师专 业成长的进程，就必须研究合乎幼儿教师发展规律的切合实际的实施策略。 关键词：幼儿教师；主体地位 ；过程管理；发展平台 中外教育专家在教师专业发展的研究和论述中提 出教师的 从优秀教师素质 、个人的教学理想、对教师发展的激励机 专业发展是有阶段性的，教师的专业成长必须经过逐步提升的 制等各方面对全园教师进行调查，一方面通过调查全面了解教师 几个台阶。而又因为教师个人的业务专长、专业水准、教学经 专业成长的实际需要，另一方面让教师客观地认识 自我 ，发现 自 历、学养底蕴、个性修养、价值认同、家庭环境等不尽相同，致 身的特点、优势与不足，扬长补短，从而引导、帮助教师科学、 使教师专业成长更富有个性化的特征。因此，不同的教师专业发 合理地确定 自身专业发展的目标和规划。 展的目标客观存在着较大差异。由此，为有效推进和加快教师专 我们从调查分析中了解到，不同年龄层次教师的发展期望和 业成长