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计算机学科研究型人才培养模式的探讨与实践 翟玉庆*邓建明 东南大学计算机科学与工程系，南京210096 摘要:本文以东南大学的 计“算机科学理论强化班”实践为背景，探讨在 计算机本科专业大扩招的形势下优秀人才培养、特别是研究型人才培养的 途径与方法. 关键词:研究型人才培养、计算机科学理论强化 目前，我国经济体制和经济增长方式的转变迫切要求我们高校加速进行研究型 人才的培养，以适应我国社会经济的发展，进而参与世界的竞争。同时，计算机科 学与技术学科在我国的发展正在步入一个新的历史时期。但是，与先进国家相比， 我国的计算机科学与技术的水平总体上仍比较落后，而且还有着被进一步拉开距离 的危险。因此，要缩小我国在该领域与先进国家一流大学的差距，我们就要精心构 筑在这个领域中的核心竞争力，要尽快掌握国际上的先进理论与技术并发展在国际 学术领域中站得住脚的自主核心技术。要实现这个目标，就需要我们培养出一批具 有竞争力的高水平研究型人才，以缩小我们与国际先进水平的差距。 人才培养是学校的根本任务，是学校工作的重中之重。本科教育处于学校人才 培养的先导性、基础性地位，若使学生学会认知和创造，具有创新意识和一定研究 能力，则可为学生继续高层次的后续学习和终身学习奠定基础。人才培养是一个长 期而又艰巨的任务，尤其是在招生规模越来越大、师资和教学资源未能同步增长、 教学质量难以完全保证的形势下，显得更为艰巨。为此，一些高校提出分种类、分 层次培养模式。培养种类可有理论研究型和工程应用型。对于理论研究型人才，主 要是作为研究生、特别是硕博连读研究生的生源。对于工程应用型人才，主要是面 向社会当前需求，毕业后直接走向工作岗位。培养层次可有优秀生和普通生。 对于计算机专业的人才培养，同样可以分种类、分层次。同时，计算机科学技 术发展迅猛，计算机己深入到社会生活的各个方面，计算机应用技能已成为社会基 本技能，作为一个大学毕业生必须懂得计算机应用技术。在此形势下，如何使计算 机专业学生能够提高竞争力，适应社会和计算机科学技术不断发展的需求?如何培 养计算机专业的研究型人才，特别是本科研究型人才，是一个需要深入探讨的课题。 我们认为，一条可行的途径就是走内涵发展的道路，也就是通过加强计算机科学理 论基础来培养计算机专业的研究型人才。我们通过分析和研究，提出成立 “计算机 科学理论强化班”，以作为探索本科研究型人才培养方法和途径的一个试验性窗口。 *联系作者，E-mail:ygzhai@seu.edu.cn 下面，本文将以东南大学 “计算机科学理论强化班” 的实践为背景，探讨 在计算机本科专业大发展的形势下优秀人才培养、特别是研究型人才培养的途径 与方法。 1相关背景分析 随着计算机科学技术的不断发展，计算机已深入社会生活的各个方面，社会对 计算机专业人才需求越来越迫切。作为专业人才培养基地的高校，对此做出了积极 的响应。首先，全国几乎所有高校 (包括民办高校)均设置了计算机专业:其次， 从 1999年开始，各校的计算机专业招生人数急剧增长;此外，教育部在全国35所 高校成立了示范性软件学院，最早的从2001年即开始招生。国家政策的导向，就是 要多出、快出计算机专业人才。但是，正因为计算机专业是热门专业，所以学生 (包 括本科生、研究生)毕业之后更愿意到国外、外企、合资企业等薪傣较高的工作单 位，而不大愿意留在薪傣相对较低的高校从事教育工作。因此，与十年之前相比， 计算机专业教师人数增加不多，但学生人数翻了不只一番。另外，计算机专业的教 师不仅要为计算机系、软件学院的学生上课，还必须为全校非计算机专业的计算机 教学、甚至包括民办学院、网上大学的计算机课程的教学服务，负担非常之重。因 此，师资成为计算机专业发展的瓶颈。 另一方面，计算机专业的学生们也出现了新的困惑。计算机系统的灵魂是软件， 在软件研究和开发能力培养方面，计算机专业如何能体现出与软件学院的软件工程 专业不同的特色和优势?计算机系统的基础是硬件，在硬件研究和开发能力方面， 计算机专业如何能体现出与电子信息类专业不同的特色和优势?在编程方面，则更 难以显示计算机专业的优势，因为编程是任何一个理工科大学毕业生在计算机方面 的基本要求，而且非计算机专业的学生在其专业的编程方面有一定的优势。另外， 近几年计算机专业的就业形势越来越严峻，学生面临着很大的就业竞争压力。 从教学过程调查、学生调查及社