高中体育教学中的德育渗透再思考.pdfVIP

教学 ．教硪 ll 。 艾体缘合 高中体育教学中的德育渗透再思考 ◆江苏省如皋市中等职业学校 张 涛 当学校体育课程李；称由 “体育”改为 “体育与健康”之后， 另外，我们在教学实践 1【l还注意到不同学生之间的心理 就意味着我们的高中体育教学有了新的内涵与外延。在笔者 发展基础 、道德认识水平也有着明显的差异，这样的差异 一 看来，这里所说的健康既包括学生的身体健康 ，也包括学生 方面构成r一定范围内群体观念的多元化，另一方面对德育 的心理健康，而心理健康与学生的德育培养义有着密切的联 渗透却也是一个挑战。大【l ，基于他们的认知基础，基于他们 系。外我们也注意到，在 学《校体育工作条例》中，关于德育 的认知规律与特点进行德育渗透 ，就成为…个考验体育老师 也什清晰的表达，其总则第i条即明确地说，“……对学生进 的重要命题 行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢 、顽强、进取 在这佯的挑战 t}1，我们体育老Jl巾一方面叮以感受到德 精神”。所以说 ，存高中体育教学中渗透德育教育，应成为高 育教育渗透的蓬要性 ，另一方面也能在成功的摸索尝试中感 J『l体育教学的重要组成部分。 受到德育教育渗透的成功性。其实，存笔者看来，挑战其实不 从 目前已经能够 占有的研究成果来看，我们注意到不少 在丁外部的困难 ，而 于我们面埘挑战时应 具有的心态和 高中体育教学中进行德育教育的研究成果。其中既有纯理论 是否能采取有效的策略。如果心态积极，策略到位 ，那就能取 思考的，也有经验总结性的，同时也能看到理论与实际相结 得比较好的效果。 合的 的来说，研究成果相对丰富。但考虑到体育教学是一 比如，我们在实际教学中，常常可以存很简单的体育教 项LjU,t俱进的事物 ，德育教育也是随着社会发展而有着新的 学环节中，进行德育的渗透，比如我们体育教研组内现存 已 不同的含义，尤其是考虑到当下社会主义核心价值体系的提 经形成_r一个共识，存体育课开始的时候，要通过整队、队列 ． 作为为高等院校输送合格人才的高中体育教育，也应当 训练等环节，培养学生的集体协作精神与能力，I{然简单的 结合新的形势，思考德育教育如何在体育教学中有效渗透。 说教仍然是没有作JL}j的。我们常常采取男队、女队比赛，分队 笔者对此 问题进行了一一些思考与实践，取得了一些成果，形 列比赛，分小组 比赛等形式，让学生在友好竞争中获得 一种 成本迎，供专家同 7fir [评指iF。 认 ，即才l1队的 量基于团队内每个成员迅速地遵守规则 ! 一 、 高中体育教学中渗透德育要注重高中学生的认知规 而遵守规则 是德育的内涵之一 ，其是团队精神展现、 律与特点 组织纪律的重要基础。事实也证明，这种基于体育的德育教 我fj『说德育教育有着鲜明的时代性 ，一个重要原阕就是 育渗透对其他学科的学习也非常有好处，例如在学科学 中 为小同时代的学 有着不同的认知规律与特点，冈此一一个 经常采用合作学习的方式 ，这就是一个小团队，就需要有快 时期有效的德育教学手段到了另一个时期不一定适州。从E1 速的规则适应原则 ．、当然，除了队列训练之外，拔河比赛、球