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【教改创新】 关于高等职业院校体育课程改革的研究 李晓鸿 (内蒙古电子信息职业技术学院，内蒙古 呼和浩特 010070) 摘要：本文对我国高等职业技术学院体育课程改革中存在的主要问题进行 了分析，以高职院校体育课程改革 调查结果为依据。对如何提高高等职业技术学院体育课程改革效果，提出了相应的建议和对策。 关键词：高等职业技术学院；体育课程改革；对策 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)1卜0046—02 一 、 高职院校体育课程改革存在的主要问题 和中专生，不少学校出于教学方便的目的，将普通本科 课改后，我国高职院校体育课程教学面貌取得了 体育教学方法运用在学生的教育中，造成学生的体育 很大改观，体育教学观念得到了更新，教学模式进行了 教育学习效果不佳，很多学生所学知识无法和实际工 创新。但由于客观原因，我国高职院校体育课程改革中 作相联系，教学的目的就无法达到。 还存在着不少问题 ，阻碍了课程改革持续推向深入 ，概 2．部分高职院校体育教学改革的观念还不是很强 括起来 ，主要包括以下几个问题。 烈。部分高职院校，在课程设置和安排上，把过多的时 1．部分高职院校体育课程教学 目的不明确。高职院 间都安排在了对于提高学生就业技能的学习和培训上 校以强调学生的技能熟练应用为主要培养 目标 ，对学 面，对于提高学生身体素质的体育教学重视很不够。很 生的社会适应力提出很高的要求。职业教育 目的是满 多学校的管理者，对体育教学工作和要求知之甚少，在 足大众对于教育的需求 ，重在按照标准完成基本的教 思想上，并没有真正认清体育教学工作的重要性，在教 育 目标 ，而不是完成 “精英教育”。很多高职院校，学生 学人员配备 、经费资源保障、场地器材设置等很多方 组成和来源相当复杂，有应届生和往届生 ，也有高中生 面，离教学需求还存在不少的差距。此外 ，很多学校管 · ·+ 一+ ”+ -+ 一+ -+ *+ 一+ 考核和总结性考核相结合 ，体现实用性。 力用于理论教学和发表科研论文 ，主动参与公安实践 三、调整师资结构 ，实施必要的激励机制，建设一 锻炼的意识不强 ，内需力不足，政策的激励性不具有实 支专兼结合的高素质 双“师型”师资队伍 质意义。 公安院校的师资问题是实现公安教育体制改革 目 因此 ，新形势下的公安院校教学改革要重视公安 标的关键。事实上 ，当今世界先进的警察教育训练发展 院校教师结构的完善，切实增加教师的实践经历，提升 中一个基本趋势和重要特征就是强调警察教育的应用 实践教学水平。一方面，通过政策引导和激励广大公安 性，也就是高度重视师资的质量，实现优秀警官与教师 院校教师主动参与实践锻炼，加大优惠和支持力度；另 的轮换制，不断提高教学训练水平。然而一个不容回避 一 方面，公安院校要打破单一师资结构格局 ，注重教师 的事实是，目前我国公安院校教师的整体素质普遍偏 队伍的多元化，从实战部门聘请和招募具有丰富实践 低。由于我国公安高等教育发展的历程较短 ，自身难以 经历的专家担任公安院校的教官，不断充实公安院校 有效培养公安专业教师 ，所以公安院校教师基本上是 的师资队伍。与此同时，公安院校还要建立实战部门教 普通高等院校毕业的，和公安实战环境本身是脱离的， 官和专业教师 良性互动机制，建立必要的激励机制，用 对公安工作面临的新形势 、新情况 、新问题不敏感 ，更 优厚的政策和待遇鼓励教师和教官之间转换互动 ，从 为重要的是一线教师数量不足 ，使得绝大多数教师只 而能真