基于Struts框架的软件实训系统.pdfVIP

龚雄兴，等：基于Struts框架的软件实训系统 2 软件实训系统的构建 2．1系统需求分析 采用基于MVC模式的Struts应用架构进行开发，适应需求的经常变更、业务逻辑的多样性．在调研时， 以信息处理为基础，充分考虑软件实训教学过程中的常规性和可变性因素，为软件实训教学过程的管理提 供全方位的、多层面的应用服务． 1)软件实训管理信息化和工作流程规范化需求．实训实践过程的所有信息，包括实训计划、案例等， 均有由管理员统一管理，以更好地实现资源共享． 2)在线评阅实训报告需求．在线提交与批阅软件实训报告，既可节约教师、学生的时间，加快交流反 馈过程，也可体现网络化特色． 3)案例库的建设需求．通过扩充案例库，并仿真演示实训项 目的操作过程，以及不同难易程度的参考 信息，让学生可以根据个人情况进行相应的学习进度调整． 4)互动需求．建立在线调查和监控，收集学生的意见，调查学生的满意度等，用来指导或监督软件实 训过程，用于改进其实训效果． 2l2系统设计 结合上述的需求分析，遵循模块化的设计思想，采 软件实训系统 用基于 Struts的Web应用体系结构，即三层的浏览器 ／ 上 服务器 B／S(Browser／Server)体系结构．Web浏览器是集 I 用户登录 成所有信息服务的最终平台，提供全动态、分布式的信 息发布与处理机制，实现软件实训信息按角色或权限进 ． 实训管 员 实 指导教师 实训学生 行动态发布和更新．构建的系统功能划分如图2所示． 维 信 案 进 在 在 通 在 在 提 答 在 该系统拥有三类用户角色，分别为实训管理员 (实 护 息 例 度 线 线 知线 线 交 辩 线 发 设 管 调 评 监 授 报 由 查 训组长)、实训指导教师、实训学生．实训管理员角色即 布 置 理 查 阅 控 课 止 请 询 与 与 口 指软件实训教学团队的负责人 (组长 )；实训指导教师 即指参加实训授课或指导实训教学过程的教师；实训学 图2 系统功能结构 生则指所有参加实训的学生． 根据实训管理员、实训指导教师、实训学生三类用户的定位 ，自动生成适合不同角色访问的实训资源 体系框架 ，有效地为用户提供资源使用引导．当实训管理员登录后，可以设置开放的实训案例、授课安排 和进度等信息发布与维护，以及在线统计实训效果等数据；实训指导教师登录后可以查询授课安排和进度 等信息、以及在线批改学生报告、上传资源；实训学生登录后可以根据个人情况进行预约答辩、上传实训 报告和查询批阅结果和成绩、下载实训指导书等资源．该系统有助于实现软件实训教学资源的科学化、统 一 化管理，搭建和展示具有一定特色的软件实~．Jtllq户平台．对于教师和学生而言，能够有效地应用软件实 训的各类在线资源实现双向互动，及时全面地掌握软件实训的实践过程和效果 2_3系统特色 严格地说，现有的软件实训系统是一个关于软件实训教学的内容管理系统 CMS(ContentManagement System)，即管理员在Web服务器端整合应用于软件实训教学过程的案例，在Web客户端向学生显示案例[。】． 笔者在本文中所设计的软件实训系统，主要具有以下两个方面的特色： 1)在设计模式上，选用 Struts框架具有组件模块化、灵活性和重用．1生的优点，可以清晰地区分控制、 事务逻辑和界面，同时简化了传统的运用MVC设计模型来开发Welb应用程序的过程，提高了开发