电子地图在中学地理教学中的应用.docVIP

试论电子地图在中学地理教学中的选择与应用 【摘要】 电子地图是现代信息技术与地图学结合的产物，与传统地图相比，它具有激发学习兴趣、优化课堂结构、深化知识技能等优势。电子地图的选择要根据教学需要和不同电子地图的功能灵活选择，以期达到教学效用的最佳化。 【关键词】 电子地图 地理教学 人机互动 我国地图学方面的专家廖克教授在《现代地图学》中把地图的基本功能概括为地图信息传输功能、信息载负功能、模拟功能和认知功能等四大功能。但传统地图由于诸多局限，无法把地图的全部功能淋漓尽致地展现出来，这催生了新型的地图——电子地图（Electronic Map），即数字地图，是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图。 电子地图 传统地图 显示浏览功能 屏幕显示，地图随意放大、缩小、漫游、立体动态显示。可以将地图要素分层显示。 查询检索功能 空间和属性信息的跳跃式查询、检索 交互性差，无法跳跃式查询 量测分析功能 可以实现图上的长度、角度、面积等的自动化测量。 制作编辑功能 图层选择编辑、纠错、地图符号、注记生成 编辑痕迹无法清除，地图复原性差 输出展示功能 利用数据传输技术可以将电子地图传输到 存储备份功能 信息化存储，计算机与网络并用 存取繁琐，容易破损丢失 二、电子地图的作用 从上文表格中我们不难看出，传统地图有各种固有的缺陷，其在地理教学中的应用受到很大局限。电子地图是适应信息化时代发展的新的地图形式，在地理教学中适时使用电子地图，对教学目标的达成能够起到很大的促进作用。 1、激发学生兴趣，提高学习主动 人类对外界的了解多数是通过眼睛获得的，而电子地图对视网膜的刺激远高于传统地图。与普通地图相比，电子地图一般都具有明亮的背景、清晰的画面、谐调的色彩，加上声音的配合，可视性强，具有很强的感染力和较强的人机交互性，特别容易激发学生的兴趣，提高了他们的求知欲，激发了学习的积极性。 2、丰富课堂教学，优化课堂结构 电子地图的信息量比普通地图要大的多，在课堂上，根据教学需要，可以迅速获取地图信息。例如通过使用Google Earth，我们可以获得地球的基本地理信息，包括地球的大洲大洋分布，地形地势，并且可以在全球进行地理转换和查询，甚至演示太阳系中地球的方位，使传统上的地球仪真正成为太空中的一个星球。教师可以根据需要转化成地形地图、卫星地图、行政区划地图、交通地图、三维立体地图等各种专业的地图样式，打破了传统地图各种信息堆积交错的情形。 普通地图单纯以视觉材料为主，地图展示较为单调，不利于调动学生的学习积极性。而电子地图，特别是多媒体电子地图，不但地图的画面清晰、色彩谐调，而且加上视频和声音的配合，具有很强的感染力和较强的人机交互性，容易引起学生的兴趣。例如：在学习《旅游地理》时，可以利用Google Earth上的三维电子地图和街景功能，让学生体验一次课堂模拟旅游。配合对景点的视频讲解，让学生实际感受旅游业的发展，也可以让学生自己选择出行路线、交通方式、旅游景点、住宿安排等。将搜集的信息整理后，每组由一名学生汇报自己的旅游方案，全班进行讨论，在教学过程中不仅激发学生学习兴趣，同时更有利于学生认知能力的提高。 3、开展“探究式”学习，深化知识技能 探究式学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识,培养能力，发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。体技术融文字、图象、声音于一体，屏幕显示美观、调用速度快、存储量大，很适合学生自学，特别是可以帮助他们进行探究式学习。电子地图将图、文、声、图像集成，通过计算机与学生人机对话提供给学生。学生可以根据需要，利用强大的网络资源，充分挖掘地图所蕴含的信息，满足探究学习的需要。 例如在学习“城市区划”一节中，教师可以利用电子地图展示几个典型的大城市的区划分布，并讲解其分布共性，总结区划规律。学生则可以在网上查找其他城市的电子地图，查询城市的区划分布，看是否符合区划规律，有无不合理之处，如何改进。学生也可以进行比较探究，分析中外城市区划的异同，探究背后的原因，提出合理化建议。这样能够将书本中学习的理论与实际中结合起来，学生在探究活动中很快地掌握了知识，增强了技能。 三、电子地图的选择 现有的电子地图版本繁多，各有优势，使用较为广泛的电子地图包括Google Map（与Google Earth结合应用），百度地图，搜狗地图 城市吧Google Map与百度地图进行比较选择。 Google Map与百度地图比较 电子地图 优点 缺点 Google Map 功能强大，包括地形地图、交通地图，卫星地图等多种模式，交互性强，配合Google Earth 能够三维显示，计算