基于信号传递博弈的高校毕业生就业市场分析.pdfVIP

PBL 教学模式问题 22： 基于信号传递博弈的高校毕业生就业市场分析 一、PBL 教学模式单元（16 学时）教学目标： 本单元是在专门配置的工作室进行，学生将按（10-15 人）分组进入一个独 立的工作室，每组从按课程授课要求预先设定好的“问题或者项目库”中自己选 定一个题目在指导教师的指导下进行，是通过“问题或者项目”驱动式学习、在 “做中学”。通过完整解决一个“问题或者项目”、完成一个完整的研究报告的过 程中，巩固已经在课堂上讲授的课程知识、深化对模型的理解和应用范围，培养 利用博弈方法分析解决实际问题的能力。 二、PBL 教学模式单元（16 学时）教学要求： 1．每组学生都要按照选定的题目，阅读所提供的文献资料以及扩展阅读自我查 找的文献资料；完成基本问题内容、适当的问题扩展内容并撰写一个总体研 究报告。 2 ．在做“问题或者项目”的过程中，要就阅读的文献资料、拟解决问题的总体 思路进行至少三次小组讨论（或者辩论）；在总体研究报告提交前，要在小组 中推荐 1-2 人作为代表，在小组内由该代表向小组成员进行答辩报告。 三、本 PBL 教学模式问题的教学要求： 1．依据背景资料以及在通读文献的基础上，熟悉相关的博弈理论； 2. 高等院校毕业生的就业市场的现状分析； 3. 高校毕业生就业市场的博弈过程分析； 4. 对信号传递机制的思考及分析； 四、问题以及背景描述 1．问题背景 随着我国高等教育的改革，高校毕业生急剧膨胀，毕业生就业难的问题日益 突现。高校毕业生就业市场是一个广阔且发育较成熟的市场，它存在明显的信息 不对称。为了迎合毕业生和用人单位获取充分信息的需要，它通常要制定各种政 策、规章并通过提高交易成本来减少和消除彼此的信息不对称。根据博弈论中局 中人的概念，设高校毕业生就业市场中有两个局中人：高校毕业生和用人单位。 本专题在研究中将用不完全信息动态博弈中的信号传递博弈来分析高校毕业 生与用人单位之间的博弈。 2．问题的国内外研究现状（部分） 中国高校扩招已经近十年，高校毕业生日益增多，其就业问题也日益凸现， 不时浮现于报端。党中央于 2006 年在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若 干重大问题的决定》提出当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会的指导思 想、目标任务、工作原则和重大部署。如何处理好就业问题，尤其是当今高校毕 业生的就业难的问题，已经是教育与就业体制改革、建设和谐社会面前一个重要 的任务。而关于如何看待和分析这一问题，学术界意见并不一致。 针对我国高校毕业生就业难的问题，国内许多学者进行了大量的相关研究， 主要的研究成果包括：谢维和和王洪才认为，高校毕业生就业遇到困难的主要原 [1] 因在于体制改革 ；岳昌君和丁小浩认为，毕业生面对行业间薪酬水平差距较大 的局面，会由于个人的选择问题而产生“有业不就”和“无业可就”并存的局面 [2]；赖德胜认为，大学毕业生的就业问题是由劳动力市场的制度性分割引起的， [3] 应该逐步消除劳动力市场的制度性分割 ；一些学者认为，大学生就业难与政府 扩招政策有关。所以，国家应该大力拓展就业途径和领域，并帮助学生调整心态， 直面现实。 部分专家从经济学角度认为，劳动力市场在高校毕业生资源配置过程中起基 础性作用。但是由于工资制度不完善、信息不充分等原因，劳动力市场上存在各 种“失灵”现象，导致毕业生资源的不合理配置，而造成大学毕业生就业寻找时 间延长、自愿待业者增加等现象，所以主张通过政府行为进行宏观调控和积极治 理。 根据工作找寻理论，高校毕业生就业市场也是非充分信息的市场，而且毕业 生中，大多数属于初次就业者，因而有一部分毕业生在毕业时不能确定就业单位， 而成为继续进行“工作找寻”的“摩擦性失业者”就完全属于一种正常现象。很 可能会存在一定比例的毕业生，为了获得更满意的工作，而主动放弃已有的就业 的机会，宁愿在毕业后继续进行一段时间的工作找寻活动，从而成为自愿性失业 者。有的研究者甚至认为，“所谓高等教育毕业生‘失业问题’，在很大程度上 就是‘工作找寻过程( job-searching process)’”。 也有一些经济学家用劳动力市场分割和二元经济结构来解释大学生就业难 的问题。他们认为在劳动力市场上，劳动力供给者是具有“理性行为”的自由人。 所谓“理性行为”就是指劳动力的供给者具有追求收入和福