求比一个数少几的应用题.docVIP

第二单元100以内的加法和减法（二） 第3节 连加、连减和加减混合 【第四课时】连续两问的实际问题 一、教学目标 1．使学生初步学会解答连续两问的实际问题，进一步加深学生对加减法意义的理解。 2．经历解决连续两问的实际问题的过程，进一步体会解决问题的几个步骤。 3. 感受数学与生活的密切联系，培养学生灵活解答实际问题的能力。 二、教学重点 学会解答连续两问的实际问题，加深对加减法意义的理解。 三、教学难点 灵活解决连续两问的实际问题。 四、教学具准备 投影，课件。 五、教学过程 （一）情境导入 师：同学们快看，美术兴趣小组的同学们正在野外写生。 师：你能解决这里面的实际问题吗？ （二）探讨新知 1．解决问题第一步——思考知道了什么？ 师：解决问题之前，首先要弄清知道了什么？请同学们认真读题思考，已经知道了什么？ 小结：已经知道有14名女生，男生比女生少5人。要解决两个问题。第一个是男生有多少人，第二个问题是美术兴趣小组一共多少人。 2. 解决问题第二步——思考怎样解答？ 师：弄清知道了什么，你准备怎样解答这个实际问题呢？ 学生独立思考，全班反馈。 （1）求男生人数：14-5=9（人） 师：为什么这样列式呢？ （2）求美术兴趣小组的人数：9+14=23（人） 师：为什么这样列式呢？ 3. 解决问题第二步——思考解答正确吗？ 师：我们这样解决问题正确吗？你有好的方法验证吗？ 生独立思考，小组交流，全班交流。 多种方法验证：如23—14=9，14—9=5，男生比确实比女生少5人。 师：和原题的题意符合，说明我们这样解答是正确的。 4.小结 师：通过解决这个实际问题，你发现了什么？ 小结：这两个问题是有联系的，第一个问题是解决第二个问题的条件。 （三） 巩固练习 1.完成32页做一做。 2．完成33页第1题。 3. 完成33页第2题。 4. 完成34页第8题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 小结：今天，我们学习了连续两问的实际问题。我们发现两个问题是有联系的，第一个问题是解决第二个问题的条件，它就像一座桥梁，把两个问题联系起来。在解决实际问题过程中，我们先要思考知道了什么，然后思考怎样解答，最后还要把已知条件和问题联系起来，回头看看，我们解答的正确吗。