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幼儿园自主性游戏开展样式的实践研究 区级一般课题结题报告 松江区实验幼儿园 徐梅 一、问题提出 游戏对儿童发展的重要作用早已为国内外教育界人士认可，有关的研究与著作也数不胜数，有关的理论也耳熟能详。尤其是随着上海市幼儿园保教工作会议保证幼儿每天一小时的自主游戏时间科学研究需要充分地进行文献调研，以便掌握有关的科研动态、进展，了解人已取得的成果研究的现状等。行动研究以提高质量、改进实际为目标是针对活动，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。是游戏真正的“兴奋点”，做到了以玩促学、以趣带学主题中生成的具有价值的内容融进了游戏中，把孩子们在生活中关心的热点带进了游戏，对现实生活模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中提升了幼儿园里的游戏基本为同龄游戏，为幼儿提供了与同龄伙伴的交往同龄游戏给孩子们提供的交往和层次上也有着一定的限制如果幼儿园对幼儿异龄同伴交往进行充分的挖掘和利用，对幼儿来说，将为其发展提供和机会。在，有了一定基础的下，在中大班组织了一系列的混龄游戏。为了使混龄的效果更为扩展，可以扩大到教育领域。这种“大带小”的幼儿园混龄活动，整体的开放和个体的自由能让幼儿园里年长的孩子享受到当哥哥、姐姐的乐趣与责任；让年幼的孩子能感受到做弟弟、妹妹所获得的关怀和帮助，同时还能让大家相互学习知识和生活的技能。游戏时间有效安排。让幼儿有充分的“参与权”。时间的安排上，不同年龄的幼儿经验、爱好、注重力特点的不同，游戏时间和频率的安排体现年龄差异。比如：单位时间大班的游戏时间长一些，小班的时间短一些；游戏频率小班要一些。游戏时段有效调整。 中班 大班 角色游戏 5次/周 4次/周 3次/周 小中班：教室 大班：大厅、户外 结构游戏 1次/周 1次/周 1次/周 专用活动室 中小班教室设有结构游戏区 表演游戏 / 1次/周 1次/周 教室、走廊 中班：歌舞表演 大班：故事表演 自由活动 5次/周 5次/周 5次/周 教室、走廊、户外 玩沙玩水 1次/两周 1次/两周 1次/周 户外专用活动区 棋类游戏 / 1次/两周 1次/周 专用活动区 民间游戏 1次/两周 1次/两周 1次/周 专用活动区、露台 体育游戏 2次/周 2次/周 2次/周 户外运动场地 音乐游戏 智力游戏 日常渗透 日常渗透 日常渗透 教室内 从表中我们可以看到幼儿不仅拥有充分的游戏时间，游戏的内容也是丰富多彩的。 “还孩子游戏！”我们在课程安排上保障、在一日作息上落实、在展开方式上体现，并通过实践磨合，形成有效的游戏运作安排。 大班游戏时间安排表： 时间 班级 周一 周二 周三 周四 周五 9:20--9:40 大一班 民间游戏 自由活动 自由活动 自由活动 自由活动 大二班 自由活动 自由活动 民间游戏 自由活动 自由活动 大三班 自由活动 自由活动 自由活动 自由活动 民间游戏 大四班 自由活动 自由活动 自由活动 民间游戏 自由活动 大五班 自由活动 民间游戏 自由活动 自由活动 自由活动 10:10--11:00 大一班 混班角色游戏 棋类游戏 表演游戏 混班角色游戏 结构游戏 混班角色游戏 大二班 混班角色游戏 混班角色游戏 结构游戏 混班角色游戏 棋类游戏 表演游戏 大三班 棋类游戏 表演游戏 结构游戏 混班角色游戏 混班角色游戏 混班角色游戏 大四班 混班角色游戏 混班角色游戏 混班角色游戏 棋类游戏 表演游戏 结构游戏 大五班 结构游戏 混班角色游戏 棋类游戏 表演游戏 混班角色游戏 混班角色游戏 中班游戏时间安排表： 时间 班级 周一 周二 周三 周四 周五 8：00--9：00 中一班 角色游戏 （含自主点心） 角色游戏 （含自主点心） 角色游戏 （含自主点心） 结构游戏 （结构室） 角色游戏 （含自主点心） 中二班 角色游戏 （含自主点心） 角色游戏 （含自主点心） 结构游戏 （结构室） 结构游戏 （结构室） 角色游戏 （含自主点心） 中三班 角色游戏 （含自主点心） 结构游戏 （结构室） 角色游戏 （含自主点心） 结构游戏 （结构室） 角色游戏 （含自主点心） 中四班 角色游戏 （含自主点心） 角色游戏 （含自主点心） 角色游戏 （含自主点心） 结构游戏 （结构室） 结构游戏 （结构室） 10:30--11:00 中一班 自由活动 自由活动 自由活动 自由活动 民间游戏-单周 棋类游戏-双周 中二班 自由活动 民间游戏-单周 棋类游戏-双周 自由活动 自由活动 自由活动 中三班 自由活动 自由活动 民间游戏-单周 棋类游戏-双周 自由活动 自由活动 中四班 自由活动 自由活动 自由活动 民间游戏-单周 棋类游戏-双周