课堂诊症室︰商业科「折扣」的计算.pdfVIP

課堂診症室︰商業科「折扣」的計算 香港教育學院 課堂學習研究組 姚偉梅助理教授 「折扣」計算是初中基本商業科一個重要商業運算項目，目的是讓學生明白折扣 的計算方法及應用。以下一課節是一名商科老師在中一教授此課題時的個案實錄 及分析。 上課時，老師集中說明折扣定義、目的及類別，然後在黑板上展示折扣計算方法， 例如一百元的貨品打九折售價就等如一百元乘以百分之九十即九十元正；亦即等 同以英文表達手法所寫出之折扣優惠–「減百分之十」(10% off) ，計算時同樣以 一百元乘以百分之九十得出九十元正。接著，老師再以兩個相若例子展示，然後 讓學生進行折扣計算練習，例如三百五十元的七五折為何及六折的英文寫法等。 小部分學生很快就把練習做完，坐在一旁；另一部分學生則環繞著為何六折等如 40% off 等基本問題問老師或同學，其餘學生則在互相討論下完成了練習。 下課後，與老師一起探討三個重點問題： 一、教授此課時，重點應放在折扣的概念認識上，還是在折扣的運算上？先後次 序為何? 二、為何在做練習時，仍有學生對基本折扣表達手法及計算弄不清？如何改進？ 三、上完此課後，學生能有效地把「折扣」計算運用到日常生活上嗎？怎樣強化？ 改善建議： 一、教學重點應先放在學生日常生活中會遇到的折扣運算上，而非商業賣買上的 定義、目的及類別等抽象概念，因為中一生對商業運作仍感陌生，若他們能先掌 握好折扣計算，並在日常生活中加以應用，感受到折扣帶來的果效後，再把它的 相關理念推進到折扣的理念及在商業賣買上的運用作教授，效果會更佳。 二、在展示折扣計算時，不能只以中英對照或互換下，九折即減百分之十的簡略 方法教授，忽略了二點關鍵性內容：百分比概念及計算刪減部分或應付款部分的 處理。建議利用一個百分比圖代表商品價格(如下圖) ，分成十份，把折扣部分十 分一劃作陰影，清楚表示這是減扣部分，佔原價十分一，亦可以百分之十、零點 一、一成、或一折表示；而白色部分佔十分九，是扣除折扣後之應付款部分，可 寫成百分之九十、零點九一、九成、或九折。英文表達折扣的方法是強調刪減部 分的比例(如圖陰影部分) ，而中文表達手法則剛好相反，以刪減後實際應付款部 分作表達方法(如圖白色部分) ，故看到商店寫上Sales 10% off 或Sales %均表示 從原價減掉十分一，實際應付款為十分九，與以中文寫成的應付款部分 - 九折 相同。弄清楚百分比概念及中英表達手法後，可以不同價錢及扣折展示運算，且 須提醒學生注意中英表達手法之計算分別。 陰影部分佔：1/10、10% 、0.1 、、1 成、1 折 代表從原價中減扣部分，現於英文表達手法：Sales 10% off 或 Sales10% 白色部分佔：9/10 、90% 、0.9 、、9 成、9 折 代表應付款部分，現於中文表達手法：9 折 三、 教授後，老師宜在基本之運算練習上，再加上「買四送一」、「折上折」、「加 $1 送 1 件」等現實商業運作的生活例子，以加強學生在生活層面上對折扣之廣 泛應用，不但可提升學生學習興趣，更能給與程度較佳學生一定的挑戰，照顧到 個別差異。讓學生深化折扣計算及應用後，才進一步帶出折扣在商業賣買上的作 用及類別等，從具體計算運作上導入至概念性的理解去。 這些建議在隨後的相若課節中運用，教與學都顯得較暢順，效果良好。由此可見， 在教授低年級商業運算時，宜先讓學生掌握計算後再發展及鞏固理念，以圖像有 系統地展示關鍵性內容，並配合生活化的應用都是重要的。