《三袋麦子》(第一课时)教学.pdfVIP

曲一] 丌J 袋麦子》(第一课时)教学 徐仁虹 【教学内容】 本课课文内容浅显易懂， 师：三袋麦子，引出了三个 苏教版三年级上册第三单 所以应将教学的重心转移到关 有趣的故事，是怎样的故事呢? 元第9课。 注语言文字的训练，既要正确 【设计意图：通过对课题的 【教材简析】 理解语言文字所蕴含的思想感 比较推敲，初步感知文章主要 这是一篇童话故事，讲的是 情，更要准确地理解语言文字 内容。从课题入手，也能降低概 土地爷爷给小猪、小牛和小猴各 的表达形式及其内在规律。教 括课文内容的难度。】 送一袋麦子作为礼物，他们采取 材无非是个例-T-，借助教材，-kl： 二、插图入手。梳理梗概 了不同的处理方式，体现了不同 学生从学内容转为学语言文 1．出示三幅课文插图，找 的思维方式。本单元教学主题： 字，在品味揣摩语言文字的过 出相关段落。 正确的人生观、价值观教育。纵 程中感知形象，体会文本的ffl 2．指名朗读，纠正读音， 观本单元的几篇课文，生动有趣 值取向；借助教材，让学生领悟 指导读正确流利。 的情节，栩栩如生的人物形象， 文章的表达方法和艺术。通过 师：假如这三幅插图就是 浅显易懂的语言是它们的共同 文本前后联系对照，渗透学生 电视剧的三个镜头，请用一两 特点。因此，关注隋节，关注人物 的“篇感”意识。 句话配上画外音。 形象，是本课时设计的教学导 【教学过程】 师：可以从两个人物的两 向，同时为第二课时内化语言， 一、课题入手。直奔主题 个角度说。比如，小猪干什么， 进行语文实践活动做好铺垫。 (出示麦子图片，板书“麦 土地爷爷什么反应。 【教学目标】 子”，指导写“麦”字：上下结构， 师：也可以采取填空的方 1．学会本课生字词。能正 不能将上面的一竖与下面的撇 法，把插图意思表述清楚。 确、流利、有感情地朗读课文。 连起来。) 例如：小猪把麦子( )， 2．梳理文本梗概，简要概括 师：你觉得这麦子怎样?用 土地爷爷( )。 课文主要内容。 词语描述。(黄灿灿、黄澄澄、颗 师：将三个镜头的内容用 3．感知人物鲜明的形象，领 粒饱满、沉甸甸。) 简洁的语言连贯地说一说。 悟表现人物的写作方法。 师：今天我们要学习的课 (小猪把麦子做成各种各 4．通过文本的前后对照，体 文，就和麦子有关系。通过预 样的食品，小牛把麦子保存好， 会内容之间的前后联系。 习，你觉得用什么题目更合适? 慢慢享用，小猴把麦子全种下 5埘递嫩内容的伤1旬取向。 故事就是围绕“三袋麦子”来叙 地，一年后收获了满满一囤麦 【教