“测交实验”的分析与教学建议.pdfVIP

38 生 物 学 通 报 2011年 第 46卷 第 6期 “测交实验的分析与教学建议 刘本举 (河南省濮阳市第一高级中学 河南濮阳 457000) 摘要 从实验 背景 、科学方法等方面对 “测交实验”进行 了深入分析 ，实验 背景可以较好地 让学生从发展的角度认识科学的本质：演绎推理的学习及训练可 以较好地培养学生科学探究 能力。在此基础上提 出了基于三维教学 目标 的教学建议 。 关键词 测交 分析 科 学方法 教学 中国图书分类号 ：G633．91 文献标识码 ：A 1 问题的提出 传与进化”在整个高 中生物学课程 中的重要价值 “测交实验 ”是人教版高 中生物学必修 2“遗 之一—— “领悟假说演绎科学方法及其在科学研 传与进化 ”第 l章第 1节 “孟德尔的豌豆杂交试 究中的应用”。另外 ，作为科学史经典实验 的学 验 (一 )”中的重要实验 ，实验方法为孟德尔首创 ， 习．教师应该让学生亲历思考和探究的过程 ，领 实验 目的是验证他提 出的假说 ，即 “细胞 中成对 悟科学探究的方法 ，并引导学生进行演绎推理 的 的遗传 因子在形成配子时发生分离 ，并分别进入 训练。所 以，该实验 的学 习应该达到以下 目标 (如 不 同的配子 ”。这个实验的学习，承载着必修 2“遗 表 1)。 表 1 “测 交实验 ”的教学 目标 科 学史 实验 的 目标 体系 教 学 目标 ①科学方法 分析孟德尔遗传实验的科学方法 ．从而领悟假说演绎法及其在科学研究中的应用 ②实验探究 根据假设和演绎推理设计可行的实验方案 ③科学过程 亲 历思考和探 究过程 ，体验孟 德尔探索生物遗 传 奥秘 的过程 ④科学史 体验孟德尔过人 的科学智慧及严谨 的科学态度 测交实验承载着重要 的教育价值 。由于以往 产生了巨大变异性 ，把所有子代作为一个有机整 大纲版教材 的编排体系与课标教材不 同，减数分 体来集体处理 ，而没有统计和分析各种性状 。孟德 裂 (遗传的细胞学基础)在前 ，遗传定律在后 ，所 以 尔读过 Gaertner的这部书 ．通过这部书 了解 了前 学习遗传定律时 已经知道 了遗传的实质 ，对于假 人 的有关工作 。 说提 出、测交实验等内容 ，已经不能 以探究性学习 孟德尔之前的科学研究 ，较好地呈现出科学 的方式让学生体验和进行科学过程训练 ．导致测 知识 的发生过程及其发展性 ，但教师可以让学生 交实验 的教学不能达 到应有 的效果 。在新课程背 从发展 的角度认识科学 的本质 ．体 味科 学观 点 的 景下应该如何进行 “测交实验 ”的教学?笔者根据 发展有继承性 ，较好地从侧面做好铺垫 ，使学生更 自己的教学实践 ，对此进行分析并提 出教学建议。 好地体会孟德尔 的科学智慧 。 2 实验背景 孟德尔选择豌豆的 7对相对性状进行 了杂交 德 国科学家 J．G．Koelreuter(1733—1806)是第 实验 ，并且对每个实验结果进行 了统计分析 ．发现 1位从事植物 系统杂交研究 的科 学家 。他创造 了 了规律 ，即 F 中总会 出现显性个体 ：隐性个体= 植物杂 交方法 ，并成功获得了第 1个烟草杂交种 。 3：1。大量实验数据表 明 。该 比例 的出现决不是偶 英 国育种 学家奈特 (1759—1838)曾选用豌豆做杂 然 。是什