对外汉语本科专业个别实习刍议.pdfVIP

《海外华文教育》２０１０年第１期（总第５４期） 对外汉语本科专业的个别实习刍议 彭家法 提要　实习是“对外汉语”本科专业教育中培养学生实践能力的一种重要方式。 “个别实习”是对外汉语本科实习的一种新形式，个别实习过程中一名实习生对一名 或两至三名留学生进行各种形式的有关汉语知识和能力的传授或指导。实践证明， 个别实习相对于课堂实习而言具有能够让实习生和留学生得到较大程度“双赢”的 优点。这种实习形式具有多方面特点，实习指导教师要充分认识这些特点，让实习生 和留学生双赢的可能变为现实。实习过程中指导教师和实习生要特别注意以下几方 面的原则：充分研究教学对象，即留学生，有针对地进行教学；充分互动，重视情感交 流；灵活运用教材和相关教学理论；个别实习也需要计划性。 关键词　个别实习　地位　特点　原则 一　对外汉语个别实习 为了有效解决对外汉语教学师资短缺的问题，“对外汉语”本科专业，上世纪八十年 代首先在京沪等地的４所高校设立。该专业以对外汉语教师培养为主，特别强调学生实 践能力的培养，专业实习就是实践能力培养的一种重要方式。传统的实习形式是实习生 在留学生的语言课堂上进行实际讲课，即“课堂实习”，本文提出“个别实习”这种新形式。 对外汉语实习中的个别实习，就是一名对外汉语实习生在实习过程中对一名或两至三名 留学生进行各种形式的有关汉语知识和能力的传授或指导。以下我们称为“个别实习”。 需要注意：实习活动中指导教师，即实习的指导者，本文称为“指导教师”２。对外汉语本 科专业学生（可能是未来教师），我们称为“实习生”。实习生在实习活动中指导的对象就 是留学生。 近几年来安徽大学中文系对外汉语教研室一直在安徽大学国际教育学院指导对外汉 语本科学生的专业实习。专业实习中一种重要的实习形式就是个别实习。对外汉语教研 室和国际教育学院通力合作，通过几年的实践摸索，这种实习形式已经逐渐成熟。以下简 要介绍其基本做法。 每年９月下旬，向对外汉语专业的同学介绍专业实习，让所有同学了解实习在整个本 科教学中的重要性、实习的基本原则和方法，同时介绍个别实习这种实习形式的优点，让 同学们明确：个别实习为对外汉语本科专业实习提供了一种很好的符合自己专业要求的 实习机会；不参加这种实习的同学就有可能被迫选择各种不能发挥自己对外汉语专业特 长的实习活动（如商业、文秘等）。然后让有意愿参加个别实习的同学报名，制成实习生 简明情况登记表。 与此同时，在留学生中调查需要汉语辅导的留学生情况，也可以给他们适当介绍对外 ·４８· 汉语本科专业同学的情况，重点是：对外汉语专业学生已经过一定专业学习，具有较好的 专业基础，优于一般的汉语辅导人员。然后让需要个别辅导的留学生分班报名，并汇总制 成需要辅导的留学生简明情况登记表。范围一般以初来中国的汉语初学者为主，因为他 们最迫切需要帮助，热情最高，而中高级汉语生的困难相对较小，有困难他们也有办法自 行克服。范围稍作限制还有个重要原因，就是要求辅导的留学生往往很多，有可能人满为 患。如果报名数量不足，也可以把中高级留学生纳入辅导范围。还要向参加辅导的留学 生提出要求：尊重实习的辅导老师，遵守辅导时间的约定，不得随意迟到早退或改变辅导 时间，否则取消参加辅导资格。 对实习生和留学生进行配对分组。根据实习生和留学生报名的数量确定一位实习生 需要辅导的留学生数量，如有可能尽量实行一对一教学，否则就进行一对二、一对三教学。 一般不宜太多，一对三以上就不太合适了，一名实习生辅导太多可能会影响辅导的效果。 适当考虑实习生和留学生之间的特点，如性别、年龄、国籍、性格、兴趣爱好等。一位实习 生指导两位以上留学生时，汉语水平应大体一致，水平差异太大会给辅导带来困难，同时 要适当注意留学生之间宗教、民族、国籍、性格方面的情况，避免不必要的麻烦。 选派实习指导老师，基本要求是：熟悉对外汉语专业理论，最好从事过本专业的本科 教学工作，了解参加实习的本科同学，最好给他们上过课；亲身从事对外汉语教学工作，正 在给留学生授课，教学效果得到大部分留学生认可；有一定时间保证。 面向实习生召开实习启动会，明确实习的具体要求。特别要强调：实习要根据留学生 和实习生的具体情况制定计划、写出教案，注意总结实习经验总结；定期向实习指导老师 汇报实习情况，有问题及时向实习指导老师咨询；实习中和留学生相处既要有原则也要注