试析计算机辅助工具在口译中应用.pdfVIP

  ﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ 钱 多 秀 （北京航空航天大学外国语学院，北京 100191） ﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ [摘 要] 计算机辅助工具对笔译实践有着极大的促进作用，能有效提高翻译效率和译文质量，在翻译行业已得 到广泛应用，有关课程也在很多培训机构正式开设。但与口译实践相关的计算机辅助工具还有待人们认识和了解。众 所周知，口译培训的课内时间有限，需要学员在课外做大量练习以进行自我培训和提高。本文介绍了与口译相关的 计算机辅助工具，重点介绍一款在欧洲广为采用的计算机辅助工具，以方便口译学员在课外进行大量自我培训时使 用。 [关键词] 计算机辅助；工具；口译；自我培训 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] 一、引 言 口译活动作为一种促进语际之间交流的手段，源远流长，其存在先于笔译活动。自 20 世纪 60 年代以来，其职业化受到了越来越多的关注，而对口译培训的重视，则从 20 世纪 80 年代开始，以 市场为导向的口译职业培训开始在欧美地区广泛开展。[1] 要成为合格的口译人员，必须有大量的训练。早期的口译培训基本上以师父带徒弟的方式进行，但 现在面临巨大的市场需要和培训工作量，仅凭教师的课堂教学已经很难满足有效提高学员口译水平 和技能的需求，因此，在课内和课外都需要现代技术工具的介入，以获得更好的教学、自我培训和 自我评估效果。 二、口译培训中对技术工具的使用 最近几十年，计算机辅助工具（computer-aided tools ）在翻译行业中（笔译为主）的使用已经十 分广泛，许多跨国公司在产品和服务本地化过程中，都在使用此类工具来加快文本的翻译过程，提 高译本的质量。本地化服务提供商（localization service provider ）也依靠计算机辅助翻译工具为市场 提供服务。为应对来自行业的需求，越来越多的翻译培训机构（高校和社会）已经开设或计划开设 计算机辅助翻译的有关课程，“计算机辅助翻译”已经成为当前翻译专业（本科和硕士阶段）的一门 必修或选修科目。[2] 在口译实践中，技术工具的介入早已司空见惯，因为自 20 世纪 90 年代以来，随着电信和数字 化处理技术的快速发展，远程通讯（telecommunication ）[3]及远程翻译（tele-interpreting/tele-translation ）[4] 已成为现实。这些现代技术与口译职业的融合，不仅大大便利了口译实践，也便利了跨语言之间的 交流，尤其是多语种之间的交流（如国际会议）。这些工具如远程口译中的“电话口译”或“视频口 — 76 —    《民族翻译》2011 年第 4 期 [5] 译”所使用的无线同传设备、多功能电脑等。 另外，还有一些意在达到自动口译的系统的研发，如 德国的 Verbmobil 系统[6]。这是由德国人工智能研究中心 Wolfgang Wahlster 所领导的一组科学家研 制的。它使用创新的语言分析程序，能够即时翻译日常交际所使用的人类语言，不断地更新其知识 数据库以减少误解。该计算机的原型于 2000 年年底推出，能够翻译汉语、英语、德语和日语，目前 经过十年发展，日益成熟。 在口译教学中，对技术工具的使用也正方兴未艾。[7]国外开发的口译培训系统如Melissi Black Box （网址http://www.melissi